Умения за родители и ползи от обучението на вашето дете
Емоционалното развитие и социалното развитие са ключови части от детското развитие. Добрите родителски умения могат да помогнат на детето ви с тези проблеми.
Защо родителският коучинг е важен?
Детството следва примера, зададен от компютъра: той се преоткрива. Постоянно се въвеждат напредъци, които повишават стандартите и подобряват качеството, но в крайна сметка това води до по-сложни проблеми във функционирането. Днешният свят предлага на децата най-богатите възможности за интелектуален растеж, като същевременно подценява нуждата от информирани и свързано родителство. Децата се обръщат към популярни връстници, медийни икони и търговски тенденции, както ръководят тяхното поведение. Дефицити в социални и емоционални умения са резултатът. Сензационните новини от насилие над деца са само върхът на айсберга. Примери за емоционална незрялост, лоши призиви за преценка и други социални недъзи са доказателства в дома, училището, мола и повечето места, където се намират деца.
Типичната неравномерност между интелекта на децата и тяхното социално / емоционално функциониране е проследима, сред другите технологии, културни, семейни и икономически фактори. Пазителите на детството, в частност родителите и учителите, насочват пръста на вината един към друг, отразявайки взаимното чувство на безсилие. Няма съмнение, че учителите могат да окажат съществено влияние върху неакадемичния растеж на своите ученици, но ролята на родителя е най-критична. Без подходящите насоки на родителите, децата са в далеч по-уязвима позиция да се противопоставят на натиска на нашия напреднал свят. Участващите напътствия на родители и учители могат да направят разликата между дете, което се придържа към провокативно натиск на връстниците и извличане на уменията за запазване на самоконтрол и ясно мислене, когато се сблъскате с трудно ситуация.
Емоционално развитие Част от детското развитие
Коучингът предлага на децата вътрешна мрежа за безопасност от социални и емоционални умения, за да им помогне да се справят с обстоятелствата в живота си. Животът на децата е изпълнен с завладяващи срещи, които бързо могат да ескалират до проблеми. Честите срещи включват конфликт с връстници, молби от страна на авторитетни фигури и наличие на примамливи стимули, като наркотици, рискови възможности или досадно поведение на другите. Тези моменти във времето могат да послужат като задействащи събития, активиране на дезадаптивна реакция у детето, водещи до действия и изявления с трайни негативни последици. И обратното, тези моменти могат просто да преминат без особена значимост, ако детето притежава уменията за самоуправление на потенциални задействащи фактори. В този случай няма външни последици, няма разбито самочувствие и няма съпътстваща заплаха за другите. Всъщност правилното управление на опитни обстоятелства може да доведе до повишено самочувствие и възхищение от връстници.
Емоционалното самоуправление е резултат от разработването на репертоар от умения, които децата умствено извличат, когато обстоятелствата изискват. Това изисква подготовка, практика и най-вече обучение на грижовни и информирани възрастни. Една от първите стъпки е възрастните да помогнат на отделните деца да идентифицират своите лични задействания, които често водят до тревожни реакции. Може да е полезно да говорите с децата за типичните „задействащи проблеми“ или да им дадете списък с примери, които да им помогнат да разсъждават върху поведението си. Треньорите могат да избират елементи от следващата серия, когато говорят с хора или с групи деца:
ИМЕТЕТЕ ДЕЦАТА СИ ИЗПЪЛНЕТЕ ТРИГУРИТЕ СИ ДА СЕ ПРАВЕТЕ
___ Разбрах, че няма да мога да направя нещо, което наистина се радвам
___ Виждайки други деца да се забавляват да правят нещо, което е в разрез с правилата
___ Чувствам се много раздразнен от поведението на друго дете
___ Не искам да правя нещо, което трябва да направя
___ Да бъда несправедливо обвинен в нещо, което не направих
___ Загуба в игра или не се представя толкова добре на нещо, което според мен би трябвало
___ Чувствам ревност за нещо, свързано с друго дете
___ Неспособност да приема грешките на другите
___ Чувствам се много шеф наоколо от някой друг
___ Разберете, че някой е използвал нещо мое без моето разрешение
___ Чувствам се отблъснат от приятел
___ Трябва да превключвате предавки от нещо забавно до нещо сериозно
В допълнение към тези примери, родителите могат да добавят други в списъка или да поканят децата да предложат свои собствени лични задействания. Добре е внимателно да предложете определени предмети на детето си, но бъдете готови да оттеглите оферта, ако детето ви отхвърли идеята. Целта не е детето ви да се съгласи с вас, а да продължи да надгражда способността му да разсъждава върху тяхното поведение. За съжаление, много родители побеждават собствената си цел по време на тази крехка точка в комуникационен процес чрез налагане на преценки за това къде децата се объркват. Родителите също не трябва да бъдат прекалено бързи, за да предлагат решения или бързи корекции на дете. Това изпраща съобщението, че не разбирате колко е трудно децата да променят моделите на поведение. Импулсивно поведение, като прибързани решения и необмислени действия, са причинени отчасти от липсата на опит на децата с рационално мислене в емоционално заредени ситуации. И все пак, като обсъждате задействанията, вие започвате да им помагате да измислят рационален начин на мислене, до който можете да получите достъп, когато залозите са големи.
Помощ на вашето дете да мисли рационално
Важността на обучението на детето ви в това как да мисли рационално не може да бъде надценено. Мислите на децата са наклонени в посока на желания, спомени, текущи и предстоящи събития и други най-различни новини за деня. И все пак светът е изпълнен с много примери за успехи и провали на хората, когато рационалното мислене е поставено на изпитание. Много от тези примери могат да бъдат намерени в собствения живот или на връстниците на вашите деца, докато други могат да бъдат споменати в рамките на вашите собствени детски преживявания. Използвайте тези случаи в реалния живот как мислителските умения решават трудни ситуации или предотвратяват влошаването на нещата.
Един пример идва от майка, която прекара време, подготвяйки дъщеря си Джози, за предизвиканията, с които ще се сблъска по време на седмичен лагер за една нощ. Тя знаеше склонността на Джози да се проявява твърде силно с нови момичета и подозираше, че може да се дразни заради досадното си поведение. Въпреки коучинга на майка си, Джоузи откри, че се дразни. Но вместо да ескалира проблема с по-неподходящо поведение, тя си спомни треньорските съвети на майка си: когато поемате отговорност за поведението си, демонстрирате зрялост или обратното на това, което ви дразни за. Стъпката на Джоузи към зрелостта прие формата на писмо, което остави на няколко деца, които се подиграваха с нея предишната вечер:
Скъпи Джени, Алисън, Крис и хора, които спеха в двора:
Чух всички неща, които казахте за мен снощи, и съжалявам, че постъпвам така, както го правя. Предполагам, че приятелството ти с мен не е имало за цел да се получи. Много исках да ти бъда приятел и се опитах. Но някак се развълнувах. Затова постъпих така, както го направих. Аз съм скръб. Преди си бил приятел, Джози
След като Джоузи остави тази бележка за приятелите си, които бяха преди, те й написаха следното:
Скъпа Джози: Ние наистина съжаляваме за нещата, които казахме за теб. Беше грешно. Отнесохме се. Джози, благодаря ти, че ни каза и ни позволи да осъзнаем какво сме направили грешно. Извинете. Имате всички причини да се ядосвате на нас и ние разбираме. За съжаление, Брайън, Ричард, Крис, Дейвид, Алисън, Чарлийн и Джени
Джози отговори със следната нотка на надежда:
Уважаеми хора на открито: Приемам извинението и благодаря, че казахте какво искате. Аз наистина го оценявам! Пак ли сме приятели? Твоя приятел? Джоузи
Последната нота отговори на въпроса на Джози:
Скъпи Джози: Благодаря, че ни извинихме. Поспивайте, моля. Вашите приятели, хората на открито
Това помирение никога нямаше да се осъществи, ако Джози не беше в състояние да използва своите мисловни умения, за да излекува наранените си чувства. Простият, но често липсващ жест за поемане на отговорност за грешката й направи всичко по значение за онези деца, които се бяха подигравали с нея предишната вечер. Без проницателния треньорски съвет на майка си, Джоузи щеше да попадне в капана да обвинява другата, че я кара да се чувства толкова зле. Майка й беше много наясно, че един от ключовите причини за проблеми на дъщеря й са тези обстоятелства, при които тя среща голям брой нови деца и иска отчаяно да се чувства приета в техните редици. За щастие на Джози, подготовката се изплати и тя стана още по-наясно как трябва да бъде променен стилът й да подхожда към нови социални ситуации.
Управлението на Джози от обстоятелствата я подкрепи социални умения и остави трайно усещане за постижение. Също толкова важно, това повиши нейната осведоменост за начина, по който другите деца гледат на нейното поведение. Урокът за коучинг, не отблъсквайте децата, като се опитвате твърде силно да се сприятелите, беше подсилен от този пример в реалния живот. Майка й помогна да свърже този урок с други обстоятелства, при които нещата също не се оказаха. Преди Джози да се сблъска с подобни обстоятелства, като например в началото на училище, тя може да извади бележките които бяха предавани напред и назад с хората на открито и се подготви да я използва подобрено умения. След време Джоузи ще може да премахне среща с нови хора от нейните задействащи списъци с проблеми.
