Проблеми с поведението в училище: Пълно ръководство за решаване на проблеми за родители

Телефонът звъни. Това е училището - отново. Вашето дете проявява проблемно поведение; имат труден ден. Вашата чревна реакция може да бъде паника, фрустрация, объркване и/или претоварване. Сега какво?

Училището може да има идеи за управление на поведението на вашето дете. Но самото управление не е достатъчно. За да помогнете истински и ефективно на дете с проблеми с поведението в училище, ти трябва научи гинови умения в крайна сметка да намалят интерфериращите поведения. Не можете да накажете проблема.

Родителите играят важна роля в насочването на разговора и процеса на решаване на проблеми. От искане на училищни срещи до мозъчна атака на поведенчески стратегии и наблюдение на напредъка, ето подробно ръководство стъпка по стъпка за работа с педагози за подобряване на класната стая на вашето дете поведение.

Как да помогнем на дете с поведенчески проблеми в училище

Стъпка 1: Свържете се с училището

• Да предположим, че това не е за първи път. Не е лесно да получите страшното училищно телефонно обаждане или имейл относно поведението на детето си. Може да се изкушите да отблъснете. Но училищата често се свързват с родителите само след като наблюдават модел на поведение. Това не означава, че детето ви демонстрира това поведение всеки ден или със същата интензивност всеки път.
  instagram viewer
• Поискайте среща с учителя за да проучи какво наистина се случва. В идеалния случай срещата трябва да се проведе в рамките на една седмица след инцидента. Направете заявката по имейл; писмените записи са важни.
• Ако детето ви има IEP или план 504, поканете ръководителя на случая, други учители, които се сблъскват с предизвикателното поведение, и всеки друг, който може предоставя ценна информация за поведението на вашето дете, като терапевт или свързан доставчик на услуги, на среща.
• Избягвайте решаването на проблеми по имейл или телефон. Почти невъзможно е да се направи това ефективно. Освен това вие и училището ще се нуждаете от време, за да съберете въпроси и информация.

[Безплатно изтегляне: Решаване на проблеми с поведението, вкоренени в дефицит на изпълнителни функции]

Примерен имейл за информация

Благодарим ви, че се свързахте с нас днес относно _____. Ясно е, че трябва да се срещнем като екип възможно най-скоро, за да обсъдим по-подробно какво се случва и как да помогнем. Ние официално молим да се срещнем с вас, директор ___ и ___ възможно най-скоро. Моля, осигурете наличността им за среща. Вижте по-долу за дати и часове, когато сме на разположение през следващата седмица. Благодаря ви отново; очакваме с нетърпение да разрешим проблемите заедно.

Съвети по имейл

• Бъдете професионални, ясни и силни в искането си
• Включете други болногледачи във веригата за имейли

Стъпка 2: Подгответе се за срещата

Задайте дневен ред

Дневните редове често се пренебрегват от всички страни, но те осигуряват структура и дават на родителите известен контрол върху дискусията. Създайте и предоставете дневен ред по имейл на училищния екип, след като датата и часът на срещата бъдат определени. Препоръчителен дневен ред:

• Родителите ще предоставят допълнителна информация за [името на детето] към училищния екип. Целта на тази стъпка е да напомните на всеки участник в срещата, че вашето дете е нещо повече от тяхното пречещо поведение.
  • Хобита и интереси може да помогне на учителите да се свържат с вашето дете и да намерят творчески начини да го ангажират
  • Силни страни и нехаресвания може също да помогне на учителите да определят как най-добре да работят с вашето дете
  • Ако детето ви има увреждане, опишете как им се отразява
• Училището ще опише пречещото поведение и ще отговори на въпросите на родителите (примерни въпроси в стъпка трета по-долу)
  • Помолете училището да предостави данни или писмени доклади относно поведението преди срещата
• Сътрудничете на потенциални стратегии за намаляване на целевото поведение, преподаване на нови умения и предотвратяване на други пречещи поведения
• Създайте план за действие които училището ще прилага и наблюдава за промяна на пречещото поведение
• Разработете комуникационен план
• Задайте последваща среща за един месец, за да обсъдим напредъка

[Прочетете: Разговор с учителя на вашето дете]

Не забравяйте, че целта на срещата не е да чуете колко трудно е вашето дете, а да обсъдите какво са забелязали учителите и да споделите идеи за продължаване напред. Родителите не трябва пасивно да слушат с минимално участие. Това, което училището има да каже, е важно, но можете да предложите много в процеса.

Стъпка 3: Ден на срещата

Въпроси

Тези въпроси дават изясняващи отговори, които позволяват на училището да надхвърли общото поведенчески решения и разработете индивидуални такива за вашето дете.

1. Можете ли да ми кажете повече за поведението на детето ми? Опишете последния инцидент.

• Уверете се, че разбирате точно поведението на проблема. Неясни думи като „предизвикателен“, „лош“ или „труден“ не правят нищо, за да опишат действителното поведение. Помолете учителите да изброят конкретни действия, като викане, напускане на мястото си и т.н. (Буквално какво е вашето дете прави в тези моменти?)

2. Какво очаквате да правят учениците през това време?

• Отговорът ще ви даде усещане за очакванията в класната стая и способността на детето ви да ги отговори (или не).

3. Можете ли да дадете повече контекст около тези поведения?

• Часове от деня
• Настройка на класната стая (по време на лекция или самостоятелна работа? В малки или големи групи? Какво друго се случва в стаята?)
• Кой е наоколо, когато се прояви поведението?

4. Какво се случва непосредствено след предизвикателното поведение?

• Как реагират учителите и връстниците?
• Някакви промени в околната среда?
• Отнета ли се задачата? Вашето дете изпраща ли се в коридора или в кабинета на директора?

5. Какво изглежда влошава поведението?

6. Какво мислите, че би подобрило поведението?

• Ето възможност да се включите и да предложите идеи.

Съвети

• Носете си бележник или компютър, за да си водите бележки.
• Обърнете специално внимание на езика, който училищният екип използва, за да опише поведението на вашето дете. Попитайте за подробности.
• Бъдете готови да чуете за дете, което може да не разпознавате. Не е необичайно децата да се държат много различно у дома и в училище.

Стратегирайте

Обмислете поведенчески стратегии около тези категории.

• Предшестващи адаптации може да адресира тригери, които водят до интерфериращо поведение. Те могат да включват:
  • Адаптации към околната среда (например промени в местата за сядане, групиране)
  • Промени в представянето на задачата или изискванията (например по-малко въпроси или работни листове, чести почивки). Ако детето ви има уменията да изпълни задачата, но не я изпълнява, промяна в тази стъпка може да помогне
  • Променете начина, по който възрастните или връстниците си взаимодействат с детето ви (напр. тон, близост, коленичене спрямо стоене, частно пренасочване спрямо публично)
• Изграждане на поведение които позволяват на вашето дете да научи нови умения – в общуването, саморегулация, организация, самоуправление и др. – и променете интерфериращото поведение. (Пример: Ученик, който отказва да върши работа в клас, може да се наложи да изгради подходящи начини да поиска помощ или почивка - и след това да се научи как да изгради толерантност към работата в клас). Помислете за области, които да изградите въз основа на отговорите на училищния екип.
• Конструктивни последици включват незабавно подсилване на желаното поведение и алтернативни реакции за намаляване или пренасочване на пречещи поведения.
  • Подкрепленията трябва да са в съответствие с предполагаемото „защо“ зад поведението

Тогава, обсъдете как училището ще приложи тези стратегии, включително кои учители ще въведат стратегия, как и кога ще го направят и как ще наблюдават напредъка. Очертайте всички тези точки преди края на срещата. (Пример: Ученикът ще се научи да иска помощ, като постави лепкава бележка на бюрото си. Учителят ще моделира процеса в клас и ще използва лист с данни, за да отбележи честотата.)

Не забравяйте, че този план за действие не е план за намеса в поведението, IEP, план 504 или друга официална система, а възможност за тестване на стратегии.

Комуникационен план дом-училище

Означаванията могат да бъдат ежедневни, седмични, двуседмични или според нуждите (и във всяка среда), за да обсъдите напредъка на детето ви и дали стратегиите работят. Колкото повече общувате с училището, толкова по-добри ще бъдат резултатите за вашето дете.

Повечето училища ще имат a комуникационен дневник за проследяване на поведението (включително използването на нови умения през деня) и предоставяне на обратна връзка за напредъка.

Стъпка 4: Пробно шофиране и отстраняване на неизправности

Училището трябва да приложи плана за действие в продължение на няколко седмици, да наблюдава напредъка и след това да се събере отново с вас, за да обсъдите следващите стъпки. Ако тест-драйвът е успешен, формализирайте поведенческите опори в IEP или 504 план, ако е приложимо.

Но какво ще стане, ако стратегиите в плана за действие не работят? Или какво, ако екипът изобщо не може да се споразумее за стратегии? Ами ако поведението на детето ви е толкова разрушително, че тестът не е осъществим?

• Предоставете писмено искане за а Оценка на функционалното поведение (FBA). FBA ще проучи интерфериращите поведения и ще предостави предложения за тяхното намаляване или замяна. FBA често водят до официално план за интервенция в поведението (BIP) или поне допълнителни стратегии за поведение. (Можете да поискате FBA, дори ако училището има стратегии за тестово шофиране.) Попитайте дали сертифициран поведенчески анализатор (BCBA) може да провежда FBA. Тъй като оценката е в ход...
• Застъпете се за друга подкрепа, като предшестващи стратегии, за намаляване на пречещото поведение.
• Ако детето ви все още се бори с поведение, дори след FBA и BIP, не забравяйте, че можете да поискате нов FBA, за да рестартирате процеса.

Независимо от резултата, продължете да общувате с училището за поведението, нуждите и напредъка на вашето дете.

Съдържанието на тази статия е извлечено от експертния уебинар на ADDitude, “Ръководство за родители за решаване на проблеми с поведението в училище” [Video Replay & Podcast #379] с Rachel Schwartz, PhD, BCBA-D, който беше излъчен на живо на 10 ноември 2021 г.

Как да помогнем на дете с поведенчески проблеми в училище: Следващи стъпки

• Безплатно сваляне: 6 начина за развитие на емоционален контрол в училище
• Уча: Как да решим 8 често срещани поведенчески проблема в класната стая
• Прочети: Управление на проблемите с поведението на моето дете в училище

---

ДОБАВКА ЗА ПОДКРЕПА
Благодарим ви, че прочетохте ADDitude. За да подкрепим нашата мисия за предоставяне на образование и подкрепа за ADHD, моля, помислете за абониране. Вашата читателска аудитория и подкрепа помагат да направим възможно нашето съдържание и обхват. Благодаря ти.

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest