Може ли Вашият предучилищна възраст или дете да има ADHD? Как да разследваме

Понякога да си родител включва детективска работа. През първите години, по-специално, когато езикът не е сложен, родителят трябва да потърси други улики, за да определи дали детето е на път. Внимателното наблюдение и внимателното внимание към детайлите могат да помогнат за идентифициране на проблеми и намиране на лечение, преди симптомите да започнат да причиняват проблеми в училище и на детската площадка. Това важи особено за малките деца, които показват признаци на нарушение на дефицита на вниманието (ADHD или ADD), което е силно лечимо.

Когато малко дете или предучилищна възраст е диво хиперактивен или импулсивни, родителите често се съветват да „изчакат и да видят“, макар и най-новото Диагностично и статистическо ръководство на психичните разстройства, Пето издание, предполага, че децата могат да бъдат диагностицирани с ADHD още на 4 години. Родителите на момчета, които в крайна сметка получават диагноза ADHD, рутинно се казва, когато синовете им са в предучилищна възраст, че са „просто момчета момчета. " Но родителите, които са добри детективи, научават кои среди са „горещи точки“ и започват да променят своите очаквания и ежедневие съответно.

Признаци и симптоми на СДВХ при деца и деца в предучилищна възраст

Признаците и симптомите на СДВХ са еднакви за малките и предучилищните деца, както и за другите деца - бори се да обърне внимание, отегчава се бързо, се разсейва лесно, джаджи често или действа като задвижван от мотор, има проблеми с изчакването на реда си, прекъсва разговорите, взема рискове и т.н. Звучи като описанието на „нормален“ предучилищна възраст, нали? Да и не. Отличителното за ADHD е степента на тези симптоми. Ключът е да разберете дали поведението на вашето дете е в зависимост от възрастта.

В края на всеки следобед тригодишният Алекс детска градина предлага период на безплатна игра. Родителите пристигат през това време, за да гледат децата си да играят, преди да се приберат вкъщи. Кати забелязала, че синът й тичал диво около детската площадка и че учителят многократно му казал „да стои далеч от люлките“. Кати съсредоточи вниманието си върху четири важни въпроса:

• Подобно ли е поведението, което наблюдавам при детето си, на това на другите деца, с които се среща?
• Подходящо ли е поведението, което очаквам от детето си, за възрастта му?
• Виждам ли модел на поведение, когато детето ми се занимава с различни дейности?
• Виждам ли модел на поведение в различни настройки?

[Самотест: Може ли вашето дете да има ADHD?]

След това тя отбеляза резултатите:

• Останалите деца се успокояват след бурно занимание. Алекс продължава да бяга и изглежда, че ще излезе извън контрол във времето.
• Всички деца са на една и съща възраст. Когато попитах учителя за поведението му, тя намекна, че Алекс се държи като по-малко дете на детската площадка.
• По време на свободната игра Алекс изглежда развълнуван, но силно развълнуван. Той не играе с никого. Един на един, той може да седи и да е неподвижен.
• Алекс може да е спокоен вкъщи, а учителят казва, че е по-спокоен на закрито.

Кати заключи, че синът й не е готов за безплатна игра в обстановка на детска площадка с много други деца. Тя започна да вдига Алекс, преди да играе безплатно и да си организира дати за игра в дома. До края на учебната година Алекс направи няколко добри приятели. Страхотна детективска работа, Кати!

Моето дете или предучилищна възраст има ли ADHD?

Сам помагаше на петгодишната си дъщеря Грейс с училищни работи всяка вечер. Тя често носеше домашни работни листове, защото не можеше да ги завърши в час. Когато коментира пред друг родител колко „домашни” задачи имат детските градини, другият родител изглеждаше озадачен. Сам беше забелязал, че на Грейс е трудно да премине през работен лист - тя ще се примири, ще отиде до банята, ще поиска закуска или ще говори за нещо несвързано. Грейс каза, че обича училище, но въпреки това не може да се съсредоточи върху училищните задачи. Сам си помисли:

• Повечето съученици на Грейс изглежда са в състояние да се придържат към игра или разговор за по-дълго време в датите на игра.
• Родителите на други деца от класа на Грейс казват, че децата им почти винаги завършват работата си в час и че малкото работни листове, които се прибират вкъщи, отнема кратко време.
• Задачите, които изискват разширен фокус, са трудни за Грейс, освен ако тя не обича занимание.
• В музеите или ученето по активен начин Грейс се справя добре. Когато трябва да седи неподвижно, тя не може да остане на задачата.

[„Моето дете има ADHD и ето какво научихме“]

Сам реши да говори с учителя на Грейс, който направи подобни наблюдения. Тя каза, че Грейс може да е малко незряла, но не би прекъснало да се разследва по-нататък. Когато Грейс беше оценена от специалист по обучение и поведение, тя представи всички маркери за лека диагноза ADHD. Модификацията на поведението е първото лечение на ADD, предложено от Американска академия по педиатрия (AAP), а родителите на Грейс направиха точно това. Те прочетоха за състоянието и направиха промени в домашната си среда и начина, по който са родили - използвайки a диаграма на поведението, след а рутинен и по-строг график, като вземам положителен подход към родителството - и уговорена за допълнителна помощ в училище. Благодарение на това, че Сам заспава, Грейс все още обича училище - и не го прибира у дома всяка вечер.

Актуализирано на 15 октомври 2019 г.