Преходът към средно училище за деца с ADHD

Преходът към средното училище от основното е труден за всяко дете, камо ли за деца с него нарушение на дефицита на вниманието / хиперактивност (ADHD). Средните учени са хормонални, отблъскващи родителите, не съвсем подрастващи снопове от ярост, които изведнъж се оказват по-независими и социално ангажирани от всякога. Много от нашите деца с ADHD прекараха години, опитвайки се да управляват една класна стая в началното училище. Като родители ние сме също толкова разтревожени от тревожността, когато трябва да измислим всичко отново, когато децата ни преминават в средно училище.

Подготовка на деца с ADHD за прехода към средно училище

Прекарахме години, помагайки на сина ми да управлява в конвенционална класна стая и сега трябва да преминем към средното училище. Въпреки Диагноза ADHD и ан индивидуален образователен план (IEP), до четвърти клас той все още завършваше по-малко от 50% от работата си в училище. Обмисляхме да го задържим. Най-накрая успя в пети клас, защото го поставихме в класната стая със специални образователни емоционални и поведенчески разстройства (EBD). Това ниво на нужда не е типично за дете с просто СДВХ, но и синът ми

разрушително настроение дисрегулация разстройство (DMDD) и силна тревожност.

Тази миналата година той обичаше училище. Той е тествал на ниво или над клас по всички предмети и е завършил. Беше невероятен крайъгълен камък.

Тогава родителската паника нахлу. Току-що разбрахме как да му помогнем да бъде успешен в една класна стая и сега ще трябва да управлява седем в средното училище. Тази година той имаше още девет деца в класа си. Догодина може да има до 30.

Как човек подготвя дете за независимостта и неудобството в средното училище, когато му е трудно да се организира, да си спомни нещата и дори да седи все още в началното?

Управление на тревожността от преход към средно училище

Две неща задействат симптомите на сина ми: скука и безпокойство.

За да овладеем тревожността, започнахме подготовка за средното училище, като започнахме през есента на пети клас. Ние коригирахме IEP, за да отразява промените, които трябваше да видим преди дипломирането. Например, в класната му стая със специално образование имаше по-малко домашни задачи от типичния петокласник, така че когато той показа способността да завърши работата си, ние увеличихме тази работа.
Обиколихме средното училище в началото на пролетта, за да може да го види. Когато научих за програма за лятно училище по наука и технологии в средното училище, го подписах. Някои деца от IEP отговарят на условията за услуги с "удължена година", което означава, че лятото е необходимо за поддържане на академичния прогрес. Синът ми не се класира за това, така че откриването на (безплатна) лятна програма беше невероятно. Той можеше да практикува да намира класните стаи в същите зали, с които да се скита през тази настъпваща есен, и щеше да практикува управление на домашни задачи и свободно време между часовете.

Днес беше първият му ден, когато правех лятно училище и мина добре. Изглежда не е забелязал финия тласък, който правехме през цялата година. Да се ​​надяваме, че това е знаково училище, че нещата му се чувстват естествено, а не знак, че той напълно е игнорирал всичко, което правим.

И двете опции са възможни.

Управление на скуката и избухванията на ADHD в средното училище

Надявам се да използвам лятното училище, за да разбера какво работи или не в средно училище. Междувременно през действителната си учебна година той ще има достъп до „ресурсна“ класна стая, предоставена на децата, които имат нужда висока подкрепа, за техните IEP. Тази класна стая осигурява два часа социално / емоционално обучение и академично обучение поддържа.

Надявам се, че ако работи до избухване, той може да си почине в тази стая с ресурси, да го измине и да се върне обратно. Ако му стане скучно, се надявам емоционалната подкрепа за учене, която получава, да му помогне да го управлява. Може да е на 11 години, но социално и емоционално е по-близо до осем.

Ако успее да го изкара през първата или две години, ще бъда в екстаз и той ще бъде подготвен за гимназия. Гимназията не е твърде различна по отношение на структурата. Ще трябва да се тревожа само за бала и образованието на водача тогава.

Ъ-ъ-ъ.