Психичното заболяване на детето създава образователна нетрудоспособност

Конференциите за родители / учители в четвърти клас бяха миналата седмица и след като се срещнах с учителя на Боб и прегледахме неговата карта с доклади, съм убеден, че IEP е правилната посока.

Знам, че Боб се бори с основни математически понятия вкъщи - отчасти от „обучението на джет лаг“, причинено от лятото, отчасти защото той няма нулев интерес да учи. Въпреки това, не очаквах да видя оценките, които видях, когато неговият учител и аз ги прегледах в четвъртък вечер.

Картите на отчетите за начално училище в нашия район са почти неразгадаеми (сякаш искат да стигнат до каквато и да е дължина, за да не се налага да приписват писмо клас на дете), но ефективна тази година, учениците получават реална писмена оценка по четири предмета: наука, математика, езикови изкуства и социални проучвания.

Оценките на Боб бяха съответно B +, C, B- и C. Когато прегледахме тестовите му резултати за „първична оценка“, той отбеляза „средно“ или „под средното“ по всички предмети.

Да, това са преминаващи оценки. Да, това са оценки, които някои родители биха се радвали да видят. Но знам всъщност Боб е способен на повече. Освен това неговият учител заяви, че тестването се извършва от компютър - и учениците знаят, че могат да правят и други неща на компютъра, когато свършат - и Боб е склонен да се втурне през тях, често дори не спира да чете посоки.

Мисля, че се връщам към собствения си опит в училище - бях почти прав ученик в училище (математика и PE са изключенията). Курсовата работа ми дойде лесно. Като цяло бях отегчен. В гимназията оценките станаха базирани на домашни задачи и задачи - нито едно от тях не ме интересуваше, защото аз беше силно депресиран и не изпитваше глупости по алгебрата или американското правителство или пишеше пет абзаца есе. В резултат оценките ми претърпяха. Все още завърших с 3.5 GPA, но всяка надежда за стипендии или стипендии в колежа нямаше.

Далеч съм от заможните и вероятно ще бъда още по-малко, до момента, в който Боб е готов за колеж. Много е вероятно да продължа да плащам моя собствен студентски заеми до тогава. Ако оценките му продължат в тази насока, може да му е трудно дори да получи в колеж, много по-малко плащат за него.

Може да изглежда, че поставям количката пред коня, но вече сме в 4-ти клас - гимназията е точно зад ъгъла. Без признаване на увреждането, създадено от психиатричните му заболявания (и) и с някаква помощ за това, пътят напред се превръща повече в низходяща спирала.

За щастие, неговият учител и директор изглежда са с едно и също мнение и работят, за да започнат процеса на оценяване на IEP (който според мен е доста закъснял). Самото оценяване изглежда по-насочено към учениците с хронично увреждане - за разлика от Боб, чието състояние с увреждания идва и си отива - така че виждам аргументи и призиви в нашето бъдеще. И съм готов да ги направя заради Боб.

Каквото е необходимо.