Липсата на информираност за психичните заболявания създава пречки за образованието

Понеделник сутринта се срещнах с учителя, директора и училищния съветник на Боб. Районният специалист по поведение също трябваше да присъства там, но (разбира се) беше непроявен. Целта на тази среща - да се разработи „план“ за Боб, 10-годишния ми син с биполярно разстройство.

Все още не съм сигурен, че срещата е постигнала каквото и да било, с изключение на това да накарат отговорните хора да се чувстват сякаш имат някакво подобие на контрол, където контрол не може да има.

Не научих нищо ново. Боб е изключително ярък, силно артистичен, манипулативен, упорит, грижовен и жесток - понякога всичко наведнъж. Знаех това. Основният проблем, който тревожи (освен очевидната експлозивна ярост) е честото решение на Боб да не участва ежедневно класна работа без по-добра причина от „не искам“. Предполагаше се, че такава работа може да се събира през целия ден и да се спасява за него complete--след училище. Попитаха ме дали смятам, че това звучи като добра идея.

Казах, че съм го направил, докато се чудих какъв вид издухване ще бъде казано от това, че Боб му каза, че ще остане след училище, за да завърши работата си. И като си помисля,

те не го разбират.

Открих и това - въпреки че специалистът по поведението го препоръча миналата пролет- не е направен ход за прилагане на обучение за социални умения за Боб в училище. Всъщност съветникът (който аз така или иначе малко използвам) заяви, че още не е „отворила книгата“. Наистина ли? Наистина ли.

Предложих да продължим с това. Побързайте да публикувате.

Също така повторих моята рекордна реч - че когато Боб е медицински стабилен, не е необходим „план“. Когато той не е, никой план в света няма да има значение. Все още търсят първопричината; "задейства;" онази магическа променлива, която те могат да контролират и следователно да контролират Боб.

С други думи, все още са там, където бях преди няколко години.

Един от положителните аспекти на тази среща е, че предизвика планирането на още една среща, този път за изготвяне на план за 504 за Боб. Те вече са загрижени за това какво се случва, когато той се премести в средното училище след две години (какъвто съм и аз) и се надяват, че 504, ако не друго, ще го спаси от експулсиране.

И това е най-доброто, което може да предложи нашата система за обществени училища?

Толкова, че никое дете да не бъде изоставено.