„Не е неуспешно, ако се учите от него“

Именно през това време на годината се страхувах най-много: сезон на отчетни карти. Но колкото аз ужасявам се, точно толкова малко грижиха децата ми В тяхна защита те бяха на 5 и 9 години и не бяха прекалено загрижени за своите академични фючърси. Все пак бях разтревожен - особено така, защото най-малката ми току-що беше влязла в детската градина и щеше да я получи първата от много отчетни карти.

Започнахме я в детската градина на 5-годишна възраст, въпреки че има юли рожден ден. Някои хора ни призоваха да я задържим. С фамилна анамнеза за нарушение на дефицита на вниманието (ADHD или ADD) изтръпвайки се, страхувах се, че тя ще се бори в училище. В същото време тя беше второ дете, което беше 100% емоционално и физически готово за предизвикателството. Така че, тя отиде.

Отчетни карти на по-старата й сестра са били постоянно „добри“ - не в малка част благодарение на прекрасните служители на SPED в нейното училище. Без тази система за поддръжка се опасявам, че провалът ще нараства ежедневно. За щастие нейният IEP, нейните учители и личната й мотивация работят заедно, за да осигурят умерен и постоянен успех в училище. След като хвърлих поглед към нейната карта с доклади и признах, че се гордея с упорития й труд, продължих да разгледам първо първата по-малка дъщеря

карта за отчета за детската градина. В най-добрия случай беше „мех“. Тогава го обърнах.

[8 Доверие строители за деца с ADHD]

На гърба имаше контролен списък на поведението и характеристиките, озаглавен „Работни навици.“ Видя отметки до: „Работи независимо “,„ Завършва своевременно задачи “,„ Слуша и следва указанията “и„ Фокусирайте се и останете на задачата. “ въодушевен! Моето бебе беше малка история за успех! Бях толкова развълнувана, че започнах да правя снимка, за да мога да покажа на всички наисеещи, че тя наистина бих могъл направи го!

„Какво правиш?“ Попита по-голямата ми дъщеря.

„Документирам всички неща, които сестра ви направи толкова добре.“ Отговорих.

Деветгодишният ми изчака ритъм и след това започна да се смее.

„Какво?“, Попитах аз.

[Защо похвала е толкова важна за деца с ADHD]

"Мамо! Това са области, над които тя трябва да работи - не неща, които прави добре! ”

Усетих как сърцето ми потъва. Трябваше да разпозная, че отметките бяха до уменията, които очаквахме да й предизвикаме. Трябваше да съм ужасен. Трябваше да свикам семейна среща. Или насрочена конференция за учители точно там и там. Трябваше да направя много неща, но знаеш ли какво направих вместо това? Така или иначе направих снимка на отчета и прегърнах малко момиченцето си по-близо.

Актуализирано на 25 януари 2018 г.