ADHD в училище: Държавен тест Daze в средно и средно училище

С настъпването на учебната година дъщеря ни взе държавни стандартизирани тестове. Тя нямаше нищо против - или така ни каза. В крайна сметка тя трябваше да пропусне домашните задачи по време на тестващата седмица. Училищната политика е учителите да не си назначават домашните задачи, за да могат учениците да се отпуснат и да заспят много. Всичко това ми напомни за моя собствен опит в държавните тестове в средните и средните училища. Нещата не бяха такива, каквито са днес; със сигурност не сме имали почивка в домашни условия. (Моля ви, не се шегите „Вие сте толкова стари“ Благодаря ти!)

Като лицензиран учител разбирам колко важни са тестовите резултати за администраторите в наши дни. Наскоро държавата ни започна да класифицира училища по скала A - F и тества резултатите от теглото силно във формулата за класиране. Виждам стандартизирани тестове много по-различно като човек, живеещ с ADHD.

Симптомите ми се колебаят доста. Имам това, което наричам „добри дни на мозъка“ и „лоши дни на мозъка“. Като студент нямах проблем да се съсредоточа върху работата си без лекарства в „добри дни на мозъка“. Но в „лошите дни на мозъка“, умът ми се втурна и аз бях

лесно разсейващ се. Нямаше надежда да се концентрирам върху теста.

Това не помогна, че взехме тестовете си по нива на клас с целия си клас в гимназията, натъпкан в аудиторията. Наличието на празно място от двете страни на мен изобщо не помогна! Имаше твърде много шумове и движения, за да ме разсейват. От гимназията научих, че на ученика са нужни 10 минути върнете се до пълна концентрация след като се наруши. Отне ми 15-20 минути, за да си върна фокуса.

Ако не сте човек, живеещ с ADHD, ето какво е това. Представете си, че продължението на книга или филм, които сте обичали, току-що излезе. Очаквате го с месеци. А сега си представете, че сте прочели първите две глави на вашата книга или сте на 30 минути във филма. Вече сте напълно погълнат от историята! Помислете какво би било, ако изведнъж се наложи да спрете да четете или гледате и не бихте могли да се върнете към него веднага. Това е нещо, което наистина искате да направите, но просто не можете да се върнете, за да прочетете или гледате филма.

Умножете това чувство по десет! Започваш да разбираш какво е да живееш със симптоми на ADHD. Исках да се справя добре на тестовете; всъщност исках да се справя добре по всички учебни предмети. За съжаление, когато имате дефицит на внимание, лесно се разсейвате и, ако сте като мен, сте чувствителни към времето. Разсейването води до дълга поредица от мисли и времето се стопява. Не можете да се върнете към теста въпреки най-добрите усилия.

Интересно ми е колко точно рисуват стандартизираните резултати от теста. Ако вземането на тестове е такова за студенти, живеещи с ADHD, колко студенти без симптоми на увреждане просто имат лош ден и се справят зле? Те всъщност могат да се окажат по-лоши по някакъв начин. Студентите, живеещи с увреждания в обучението или СДВХ симптоми могат да получат академично настаняване като допълнително време за тестове. Останалите студенти просто трябва да направят всичко възможно.

Студентите имат такива голямо разнообразие от стилове на обучение и фонове. Чудя се дали един тест може наистина да оцени ученето на учениците. Трябва да има по-добър начин да се оцени обучението на учениците от тестовете с молив и хартия. Като преподавател в клас използвах повече проекти, отколкото повечето учители в моето училище, но все пак трябваше да подготвя учениците да издържат държавните стандартизирани тестове.

Излагам надежда, че системата на стандартизирано тестване ще изчезне, за да не се налага администраторите да страдат от състояние тест за безпокойство. Знам, че нашите ръководители на образованието са креативни и могат да променят системата, така че всички учащи се да покажат това, което знаят.

Актуализирано на 27 септември 2017 г.