Училищен инструмент: преглед, преглед, преглед

В първия си пост обсъдих стратегията за „преглед“, за да разработя конкретен план за борба с конкретни предизвикателства, с които вашето дете може да се сблъска през новата учебна година. Сестринската стратегия е преглед. С прегледа наблюдавате, за да сте сигурни, че стратегията помага на детето ви да успее. Ако процесът на визуализация означава да попитате „Какво […]

В първия ми пост, Обсъдих стратегията за „визуализация“ за разработване на конкретен план за борба с конкретни предизвикателства, с които вашето дете може да се сблъска през новата учебна година. Сестринската стратегия е преглед. С прегледа наблюдавате, за да сте сигурни, че стратегията помага на детето ви да успее. Ако процесът на визуализация означава да попитате „Какво може да е трудно за това и какво мога да направя, за да го улесня?“ Прегледът пита: „Създадох ли правилния план? Как мога да разбера?

Прегледът често работи най-добре с твърди факти, за да сте сигурни, че впечатленията ви са точни. Помислете за това в контекста на плана за IEP или 504 на вашето дете. Можете да получите добър усет какво трябва да бъде в него от

преглед на преживяванията на вашето дете през последната година.

Попитайте детето си за приноса и интервюирайте и нейния учител и преподавател. Помислете дали всеки компонент от плана е подходящ и бъдете готови да оправдаете позицията си с конкретни примери от годината. Този вид преглед, особено ако насърчите други възрастни, участващи в образованието на детето си, да го правят, може да бъде ефективен инструмент за подгответе се за предстояща среща на IEP.

Насърчете детето си да използва стратегията за преглед за нейната класна работа. Въпреки че първоначално тя може да се нуждае от помощ от вас, с практиката би трябвало сама да може да поеме процеса. Прегледът й дава инструментите да улавя собствените си грешки, преди да я направи учителят.

Прегледът може да й помогне намалете малките грешки, които прави в математиката, например, често срещан симптом сред учениците със специфични видове проблеми с вниманието. Те често се наричат ​​„небрежни грешки“, термин, който трябва да се избягва. Децата със слабо внимание често се грижат много. Техният познавателен профил затруднява избягването на тези малки грешки.

Кажете, че искате целеви грешки при проблеми с думи. Създайте система, която ще я подкани да провери отговора на всеки проблем, за да е сигурна, че е разумно, преди да премине към следващия проблем. Ефективната стратегия може да бъде да се подчертае въпросът в края на всеки проблем с думите („Колко пари ще трябва да купи Райън“) достатъчно хот-доги за класния пикник? ”), след това поставете й отметка до отговора й, след като се увери, че е разумен. Ако, когато отиде да постави отметката, види, че отговорът й е 2.050 долара, тя знае, че вероятно е сгрешила десетичната запетая. Ако отговорът е 2050 долара, тя или е забравила за десетичната запетая, или е пресметнала грешно; това е много пари, които да похарчите за хот-доги.

Прегледът, базиран на данни, може да бъде чудесен за увеличаване на видимото постепенно развитие. На импулсивните деца може да е трудно да се придържат към нова стратегия, ако почувстват, че не се подобряват, но внимателният преглед дава насърчение.

Кажете, че вашето дете има затруднения с тестовете по правопис. Заедно вие преглеждате, като мислите защо тестовете са толкова предизвикателни за нея и разработвате нов план за проучване, който се справя с конкретната трудност. Създайте диаграма за записване на броя на грешките, които тя прави на своите правописни тестове и запишете числата от няколко стари теста в първите няколко колони. След това използвайте различен цвят за тестовете, за които е използвала новата стратегия.

Ако броят не намалее много след две или три изпитвания, трябва да измислите нещо различно. Но ако вашата диаграма за преглед показва, че числата бавно, но стабилно намаляват, е време да празнувате. Вашият преглед показа, че сте попаднали на печеливша стратегия.

Актуализирано на 30 август 2014 г.