Денят, в който бях засрамен в училище, и моментът, в който го оставих

Като дете не бях преподавал значението на образованието, камо ли как да използва прилагателно. Живеех в проектите и миришеше на отчаяние. Вдишвах го всеки ден. Единственият изход от това беше чрез игра на професионална топка или хъшлинг.

Моето семейство и аз никога не говорихме за училище като билет за бъдеще. Училището за мен не беше за работа в клас. Дадоха ми 25 цента и безплатен билет за обяд пет пъти седмично. Моята майка подписа на пунктираната линия, за да се увери, че съм получила обяда. Бях в класните стаи, но не бях там, за да се науча да пиша, да чета или да говоря. Знаех, че трябва да седна, а не действайтеили, както казваше мама, ще ми струва.

Да не можеш устно изразявам това, което чувствах вътре, ме разгневи. Бях в класна стая, пълна с - в по-голямата си част - студенти, предизвикали обучение. Но не бях по-добър от тях. Учителите раздадоха работни листове, които не можах да разбера. Моите съученици седяха гордо на столовете си и четяха на глас, но вътре в мен се появи всеизвестен страх. Когато дойде време да чета на глас, исках да се скрия. Бях готов да повръщам почти през цялото време. Плаках постоянно. Не буквално - сълзите ми паднаха вътре в мен. Бях на 13 години и бях заседнал в колело. Някои казаха, че съм бил предопределен за наказанието.

Кошмарът ми в класната стая

Имах учител по английски, мистър Крич, който беше част от кошмара ми. Той знаеше. Той знаеше, че съм разпределен само в два редовни занятия на ден и че един клас, който посещавах през по-голямата част от деня, беше пълен с ученици. Знаеше, че не мога да чета. И той намери за необходимо да разкрие моята тайна. Той се обърна към мен и каза с усмивка: „Антъни, защо не прочетеш следващия параграф?“ Не знаех какво е абзац. Опитах се да прочета какво е пред мен. Храбро. Видях думите на страницата, но умът ми изглеждаше неспособен да докосне звуците. Видях извивките на буквите на думите, но не можах да ги преобразя в смисъл. Звукът на моя стопиращ глас подбуждаше смях сред моите съученици и коментари като „Толкова си глупав.“

Години наред обитавах моите несъответствия, опитвайки се да ги разглобя тухла по тухла. Мразех да бъда кой съм. Мразех училище и част от мен вярваха, че ме мрази назад. Познаването на провала ми обаче ме накара да не го поправя; Мразех мисълта да чета, защото знаех, че не мога да го направя. Това беше цикъл, от който не можах да изляза. Как се случи това? Училището и учителите не ме насърчиха, но и родителите ми не ми казаха да се съсредоточа върху образованието си и накрая аз се отказах.

[Самотест: Признаци на дислексия при възрастни]

Настройка на направата на запис

Бях на 41 години, когато се върнах в Тексас, за да посетя приятели и семейство. На път от летището най-добрият ми приятел ми предложи да пием в близкия бар. Докато седнахме, видях някой в ​​запълнената с дим стая. Това беше господин Крич, бившият ми учител по английски, надвесен над бара, купувайки си питие. Втурнах се и посегнах в джоба си, за да му платя.

„Познавам ли те?“, Попита той.

- Да, сър, познавате ме - отговорих аз. „Казвам се Антъни Хамилтън и бях в класа ви за четвърти период.“ Погледът на лицето му ми подсказваше, че си спомня момчето, което някога го е срамувал.

"Толкова се радвам, че имах възможност да те видя", казах. "И, господин Крич, имам страхотна новина да споделя." Казах му, че се научих да чета. Но това не беше всичко. Бях станал публикуван автор и мотивационен лектор. „Казвам на всеки, който е готов да слуша, господин Крич, че всичко е възможно, когато вярвате в това кой сте.“

[Безплатен ресурс: Разбиране на интензивни емоции за ADHD]

Тогава му казах, че искам той да ми направи услуга. Попита какво е това. „Следващият път, когато получите друг Антъни Хамилтън в класната си стая, моля, научете го да чете.“

Като казах това, си спомням, че благодарих на Бог за този момент, за да мога да се срещна лице в лице с това, което мислех, че е моя враг. Искрено вярвам, че всичко, през което преминаваме в живота, има цел.

Моята инвалидност има име

Експертите казват, че това, което веднъж ме е увреждало, има име: дислексия. Мога да ви кажа, че беше и нещо друго. Това беше липса на копнеж за образование.

Това е далеч от живота ми днес. Коремът ми сега гладува за глаголи и прилагателни, синоними и параграфи. Оптимист съм за бъдещето си. Пиша, че съм автор на живота си и заради вярата ми в друг Автор на моя живот. Ако не беше Моят Отец на Небето, нямаше да изразя израз.

Аз също пиша, за да върна обратно. Пиша заради момчето в класната стая на колежа в общността тук, в Хейуърд, Калифорния, което чете моята книга, за учителя, който постави книгата ми на учебна програма и за хората, които са ме прочели и ми казват - и аз съм наистина смирен от думите им - че са намерили някакъв смисъл в това, което съм оставил хартия.

[Животът е твърде кратък за срам]

Актуализирано на 10 юни 2019 г.