Нашата след училищна практика

знам това децата се нуждаят от последователни графици. Но това не се отнася предимно за деца в предучилищна възраст? Това е, което си мислех. Но, на възраст 8½, Натали все още реагира отрицателно на промените в рутината си. Подозирам, че нуждата от Натали от последователност се засилва от нейното СДВХ.

Аз съм в третата си седмица на майчинство в дома, след като напуснах работата си на непълно работно време. Последният ден на Нат в детските градини съвпадна с последния ми работен ден и сега тя се вози с училищния автобус до мен, вместо да ходи на детска градина.

Натали твърди, че е щастлива от тази промяна („Мразя детски градини!“), Но никога не бихте я разбрали, въз основа на нейното поведение.

Тя слезе през входната врата всеки следобед в режим на пълна дросела Натали, изпуска раницата си (предполага се, че ще я хвърли в шкафчето си) и след това... се гаври. Няколко дни тя изисква да накарам приятелка да се появи незабавно, от въздух, за да си играе. Тя се държи лукаво - тълкувам това като гладна - но тя

отказва да закуси. През първите няколко дни тя имаше големи физически пристъпи извън контрола в рамките на минути след завръщането си у дома.

Чакай малко. Да бъда вкъщи за децата си - не трябваше ли това да е добро?

Работя върху разработването на рутина след училище. Срещам Натали на вратата и й напомням да сложи раницата си в шкафчето си, а не само да я зареже на пода. Имам я потъпкана. Предлагам й закуска. Ако тя не иска закуската веднага, аз й казвам, че скоро ще я предложа. Тогава е време да играем - колкото по-активно, толкова по-добре, за предпочитане на открито - до вечерта.

Всеки ден става малко по-добър. След три седмици смятам, че и Натали се приспособихме към новата ни рутина. Да, да имаш мама вкъщи наистина е добра промяна. Този преход ми послужи като напомняне, че всяка промяна - дори промяна към по-добро - може да бъде стресираща за нашите деца с ADHD.

Актуализирано на 13 април 2017 г.