"Моят подарък"

Бях един от тези деца, още от първи клас. Учителите го знаеха, а и моите съученици също: Джонатан Муни беше някак луд. Като едно от тези деца се сприятелих с портиера, единствения посетител на бюрото ми в коридора. И аз бях на име с Ширли, рецепционистката в офиса на директора.

Не бях напълно луд или извън контрол. Но чувствах, че съм лоша, почти морално дефектна. Това усещане изяде усещането за себе си като акумулаторна киселина. Всъщност го съсипа. Докато пораснах и изложих ранното си учене в перспектива, тясно ме дефинира как трябва да се държат учениците.

Какво да правя добре децата правят на училищно бюро? Имате състрадание към другите деца? Не. Бъдете любезни към другите деца? Не. Седят неподвижно! Невероятно е, че на седем години научаваме, че „доброто“ не означава да бъдеш мил, а да бъдеш съобразителен. Това е социализация, а не образование.

Не можех да седя още

Идеята, че хубавите деца седят все още не се прекаляваше с мен. Когато седях на училищно бюро - в първи клас и в Браун университет

- ръцете ми започнаха да се потят, а лицето ми се зачерви. След пет секунди кракът ми започна да потупва; след 15 секунди изгоних барабаните. И след пет минути всичко свърши. Бях хлапето, което щеше да се опита да сложи крака си зад врата. Дори сега, когато седя на „бюро“ за вечеря в ресторант в Ню Йорк, отново съм дете.

Едни от най-лошите ми спомени бяха на масата за вечеря, когато баща ми ще извика: „Джон, спри, спри. Джон, какво не е наред с теб? Той ме научи, че движението е някак срамно. Същото се случи и в класната стая. Моят учител от втори клас, на име г-жа В., ще спре класа, ще ме насочи и ще каже: „Джон, какво не е наред с теб?“ В този момент митът, че добрите деца седят неподвижно - а лошите - не ме етикетират като дете с проблем.

[Безплатно изтегляне: 7 мита за ADHD… Debunked!]

Изследванията показват, че много деца се движат, защото това им помага да се съсредоточат - не защото са лоши или искат да разгневят учителите и родителите. За да оставя жаргона настрана: Ако не се движа, мозъкът ми се изключва. Прекарах част от трети клас нагоре в дърво, наблюдавайки как катерици строят гнездо. За мен движението беше учебно помагало.

Друг мит казва, че контактът с очите означава, че обръщате внимание. Всички знаем, че това е смела лъжа. Колко пъти сте били на среща, втренчена в шефа си и не сте чували нещо, което казва? Защо трябва да гледам някого, за да разбера какво казва той? Ако г-жа ° С. някога беше спрял да ме попита какво е казала току-що, можех да го повторя дословно - плюс петте неща, които беше казала преди, плюс какво бяха Боби и Джени правя отляво, плюс описвам петното на килима отдясно, плюс озвучавам мнението си за грозната жълта рокля, която момиче отзад на стаята беше облечен.

Нарушение на дефицита на вниманието (ADHD или ADD) не е дефицит Обръщам внимание на твърде много. Извън границите на класна стая, моята „неспокойност“ и вниманието ми към детайлите са подаръци. Пътувал съм из страната, издадох две книги и създадох семейство. Тези, на които е поставена диагноза ADHD трябва да го празнуват. Подаръкът има своите предизвикателства - и ние трябва да се справим с тези предизвикателства - но това не е патология. Това е мощна мисъл за дете, което чувства, че ADHD го прави второкласен или по-лош.

В началното ми училище целият клас получи ясно съобщение: Спрете да бъдете себе си или излезте от класната стая. Много деца вземат този урок и излизат от училище завинаги. Не можете да промените кой сте и не трябва да бъдете помолени.

[Кликнете, за да прочетете: Известни хора с ADHD - ролеви модели, които обичаме]

Моите защитници ме намериха

Моите защитници ме спасиха. Не знаех къде да ги търся или дори, че имам нужда от тях. За щастие те дойдоха при мен. Първо, майка ми се бори ежедневно, за да изгради моята увереност и да отпразнува моите успехи - и, повярвайте ми, тези победи нямаха нищо общо с тестовете по правопис или сядането на място. Тя насърчи ръцете да учат у дома и в училище и се застъпи за мен, когато учителите и училищните администратори намекнаха, че съм толкова лошо дете.

Освен това моите учители не бяха всички г-жа Cs. Редица учители разпознаха моите силни страни и създадоха среда, в която бих могъл да се отлича. Това направи всичко. Един учител в трети клас, г-н Р., потвърди истинската ми неприязън към предишните ми училищни преживявания. Неговият честен подход към това, което наистина има значение - моето образование - позволи и на двама да се съсредоточим върху ученето си, а не върху овладяването на идеята на институцията за „добро“.

Най-важното, моята майка и г-н Р. ме научи, че мога да имам думата в образованието си. Те се приближиха към мен като личност и ме научиха на основните умения и увереност, които ми бяха необходими, за да започна да се застъпвам за себе си. Те ми помогнаха да разбера ползите от академичното настаняване и да разбера, че мога да играя ключова роля в моя собствен успех.

Дълъг и труден път беше да стигна до мястото, където съм днес, но аз съм тук - два пъти публикуван, дислексия автор, енергичен публичен оратор, баща - заради ентусиазма ми, осъзнаването на другите и отговорността да направя света по-добро място за това дете.

[Вземете това изтегляне: Задайте директно записа - вашият инструментариум за месец на осведоменост за ADHD]

Актуализирано на 5 декември 2019 г.