Истински IEP места за настаняване, които наистина работят

Дъщеря ми Натали, третокласничка с нарушение на дефицита на вниманието (ADHD или ADD), е имал Индивидуален план за образование и IEP настаняване от предучилищна възраст, но все още се чувствам като новото дете в клас, когато става дума за ефективно застъпничество за нея. Не е за липса на опит. Чета книги, търся информация онлайн, задавам въпроси. Но моето застъпничество остава тромаво, в най-добрия случай. Има толкова много неща, които трябва да знам - правни права, образователни стратегии, уникални сили и потребности на моето дете - може да се почувства непосилно.

Какви помещения работят най-добре в IEP за ученик с ADHD?

ADDitude "s „Обратно към училище IEP Challenge“ покани родителите да споделят помещения за настаняване в реални условия, които са работили за децата им. Идеята беше да се създаде най-изчерпателният списък от места за настаняване, използвани успешно от истинските деца в съществуването.

И, колкото повече идеи, толкова по-добре. В крайна сметка това, което работи за едно дете с ADD, няма да работи непременно за други, като един читател потвърди: „Аз съм разработчик на специален образователен персонал и обучавам други на IEP, така че синът ми има доста добро. Когато казахте помещения за „реалния живот“, бяхте прави. Те трябва да се основават на нуждите на детето, а не на това, което дават на повечето деца. Всяко дете има уникални нужди! ”

В края на предизвикателството повече от 30 родители са допринесли за своята трудно спечелена мъдрост. Това съкровище на споделяне между родител и родител е обобщено тук. Моля, продължете да коментирате и добавете вашето настаняване по избор.

Работейки заедно, родители, можем да присъстваме на следващите ни срещи на IEP, чувствайки се повече като звездни студенти и по-малко като класни клоуни.

[Тест: Колко добре познавате Закона за специалните издания?]

Pre-K и детска градина IEP Настаняване за ученици с ADHD

Поведение в класната стая: IEP Настаняване
„Специалният учител на сина ми прие нов план тази година, вдъхновен от любовта на моя син към LEGOS. За всеки ден, в който не получава време, той получава парче LEGO. След като са спечелени 10 бройки, той получава да ги занесе у дома. Той донесе първата си чанта от LEGOS вкъщи миналата седмица и беше толкова ГОЛЯМ! Имаме и тефтер, който използваме ежедневно, за да съобщаваме неговия напредък и проблеми. Идеята на LEGO наистина беше страхотна! “
—Представено от разочарована мама на 5 години ADHD

Излишна енергия: IEP Настаняване
„Като знам, че осиновеният ми син Алекси, близо 6-годишен, има някои проблеми, аз започнах рано с ранна интервенция и официални оценки. Освен ADHD, Алекси има а невербално разстройство на ученето, плюс притеснения и някои сензорни проблеми.

„Наред с другите услуги, Aleksi ще получава OT. За движение те са предвидили балансираща топка, на която да седи срещу стол и ще му позволят да се изправи, за да яде закуска или да пише на молберт, ако това му е по-добре от плоско бюро.

„Алекси е МНОГО АКТИВЕН. Детето трябва да се движи наоколо. Най- IEP също така включва планирани „моторни почивки“ през деня, или в сензорна стая, оборудвана с люлка, батут и други подобни и / или учителят трябва да включва повече моторни почивки в класа за всички студенти. Той ще бъде изведен от класа възможно най-малко, за да избегне твърде много смущения, но достатъчно, така че да не е толкова разсеян и да може да се съсредоточи по-добре един на един. Той има визуално-пространствени проблеми, така че копирането от дъска ще бъде невъзможно. За такива задачи се очаква да има помощ, която да го напътства и да повтаря уроците от деня. (Слухова обработка е предизвикателство.) „Почерк без сълзи“ е методът, който ще се използва за подобряване на уменията за писане на букви. “
—Представено от мама на Източното крайбрежие

[Всеки IEP или 504 план трябва да включва тези места за ADHD]

IEP клас за настаняване на ученици с ADHD

Дистрибуция: IEP настаняване
„Когато синът ми беше във втори клас, неговият учител създаде ме свърта отклонения и използван велкро за да ги прикрепя под бюрото на моя син. Те включваха парче плат с нещо, зашито отвътре, което издаваше шумен и шумен топка. Освен това имаше нещо, което висеше над облегалката на стола си, което беше достатъчно „неравномерно“, за да го фокусира. Всички тези елементи са включени в неговия IEP за тази година, в трети клас. Освен това той имаше голяма сгъваема дъска, която можеше да постави на бюрото си (тристранна презентационна дъска), когато се почувства разсеян от дейността в час. "
—Представено от ChrisRD

„Имам две деца с IEP и третокласник, който не. (И все пак!) Ето нашите любими места за настаняване:
1. И двете имат допълнителни комплекти учебници за дома. (Не мога да кажа „Забравих книгата си за социални изследвания!“)
2. И двамата седят отпред.
3. Моят петокласник все още се нуждае от приспособления (гумена топка, стиснати неща и т.н.).
4. Моят петокласник трябва да изпълнява „поръчки“ за учителя.
5. Седмокласникът ми сутрин има математика и езикови изкуства.
6. И двамата знаят, че имат адвокати, защото учителите, съветниците и мама / татко са в синхрон и са на тяхна страна!
—Представено от Karen W. Бас

Организация: IEP Настаняване
„Училището на моя син използва шкафчета, започващи от четвърти клас. Отнеха му само няколко месеца, за да може шкафчето му да се обърка, в което не може да се намери нищо (оставяйки го хронично неподготвен за клас и домашна работа). Успях да накарам училището да му назначи допълнително шкафче - едно за учебни материали, едно за предмети „отнеси у дома“ (сако, раница, кутия за обяд и всякакви материали, които той ще трябва да вземе вкъщи... "ги депозира" в това шкафче след клас). Отне известно време и много моделиране, но в крайна сметка беше безценен инструмент, който да му помогне в неговата дезорганизация. "
—Представено от Мохабел

Излишна енергия: IEP Настаняване
„Синът ми от втори клас няма IEP, но има 504 План. Основните места за настаняване са:
1. Област около бюрото му, където може да се движи свободно и да се брои като „на своето място“.
2. Проприоцептивен вход / тежки работни дейности за борба със сетивните проблеми.
3. Специална ръкохватка за хартия и молив, за да помогне на лошия му почерк.
Бих казал, че най-важното е помещението, което му позволява да се движи свободно, когато просто не може да бъде неподвижен. Той би бил наказан постоянно без него. "
—Представено от adhdmomma

[Безплатно изтегляне: 40 спечелени места за настаняване на вашето дете с ADHD]

Тестове: IEP настаняване
„Синът ми започва в четвърти клас и получава услуги, тъй като е бил бебе. Той има ADHD, нарушение на сензорната обработка, PANDAS (тиково разстройство), OCD и тревожност. Взема Вивансе и Тенекс и се справя страхотно. Неговите помещения включват използване на Alphasmart за всички разширени задачи за писане в класната стая и за стандартизирани тестове, а той има тон на помещения за тестване.

„Съставих молбите си въз основа на ръководството за тестване на нашия държавен отдел за образование и ги предложих при прегледа на IEP на моя син. Те са: двойно време на тестове, по-дълги от 20 минути, с 5-минутна почивка за 20 минути тестване; използване на набор от визуални таймери за интервали от 20 минути; отделно място за стандартизирани тестове; отговори, записани в тестови брошури вместо листове за отговори; използване на подкани за фокусиране върху задачите; използване на текстови процесори за разширени задачи за писане на тестове; упътвания за тестове и въпроси, прочетени на глас... и има още няколко. Най-хубавото е, че се чувства комфортно, когато взема тези тестове, и се справя много добре, отговаряйки на стандартите за ниво! Неговите помещения му помагат да успее в клас за включване и се надяваме той да успее да премине в общ клас на издания през следващите няколко седмици - с настаняване! “
—Представено от gummie22

„Дъщеря ми и нейният клас започнаха да се подготвят за FCAT в първи клас, макар че не беше до трети клас. (FCAT е тест във Флорида, който оценява училищата по това колко добре подготвят ученици за четене и математика.) Имах IEP на дъщеря си включете квартира за отделна стая за тестване с проктор (и няколко други студенти), заедно с допълнително време, така че тя не е била побърза. Тя вкара един от най-високите резултати в трети клас! ”
—Представено от chb123

„Синът ми, който влиза в четвърти клас, има сензорна интеграционна дисфункция, Симптоми на СДВХи висока тревожност. Той получава удължено време за тестване с възможност да вземе тестове извън нормалната обстановка в класната стая, а някои тестове му се четат. Проследяването от таблото е трудно, затова учителите му трябва да предоставят работата му на борда в писмена форма. Той е имал IEP още от предучилищна възраст и тази година добавяме възможността той да се научи да пише, тъй като двигателните му забавяния затрудняват писането.
-Публикувано от vanstac

„Дъщеря ми от трети клас беше диагностицирана с СДВХ миналата година. Правописът е огромна борба за нея и тя винаги се чувства прибързана по време на тестовете за правопис. За своя IEP тя изпитва правописа си в отделна класна стая с FM система, така че не е прибързана и може да се съсредоточи. "
-Публикувано от JLHoover

„Синът ми от втори клас има ADHD с разсейване. Обикновено не е хипер, така че случаят му понякога обърква учителите. Той също има дислексия. В неговия IEP са му оказали специално съдействие. Ако имат тест по математика, те ще разрежат хартията наполовина и ще му позволят да направи само половината и да ги вземе правилно, вместо да бъдете претоварени на цялата страница и просто да запишете произволен номер и да ги получите всички погрешно. Те също четат тестовете и документите му, за да може да бъде в крак с ученето да чете. "
—Представено от overitnow5

Домашна работа: IEP Настаняване
„Домашната работа е стресов момент за нашето семейство. Синът ми в четвърти клас приема лекарства през учебния ден. Работим с неговия лекар, за да добавим следобедна доза, за да помогнем по време на домашна работа, когато синът ми е уморен и разсеян. Той често знае отговорите, но не може да се съсредоточи да ги запише. Записвам отговорите му за него. Това го добавих към IEP. В крайна сметка се опитваме да видим дали той знае материала, а не дали знае как да пише. "
—Представено от Brando88

Други решения в домашни условия
„Тъкмо започвам. Синът ми ще е в първи клас и чакам дата за среща с неговия учител и училищен психолог, за да уредят квартири. Ще поискам и оценка на IEP. Надявам се учителят да се съгласи на ежедневен лист за поведение - за мен е най-добре всеки ден да знам какво се случва. Съветът ми да живея добре: Направих ламинирани графики за сутрин и лягане, които могат да се проверят с маркер за сухо изтриване. Сутрешната рутина е на кухненския хладилник, а режимът на лягане е в антрето между банята и спалнята на моя син. "
—Представено от jenmouse

Средно училище IEP настаняване за студенти с ADHD

Организация: IEP Настаняване
„Моят осмокласник има комплект книги у дома. Той пише своите задачи в книгата си със задачи, която неговият учител инициира всеки ден като правилна. Свързвам се с мен след две липсващи задачи и той получава задържане за обяд, за да компенсира пропусната работа. По време на тестове е позволено дъвка. Той седи близо до учителя и получава физически и словесни подкани за пренасочване. Той използва една папка за всички домашни задачи. И пише на графична хартия, за да помогне с лош почерк. "
—Представено от Шер

„Синовете ми бяха толкова уморени да забравят да донесат правилните книги у дома, че носеха всичките си книги наоколо, което доведе до раници с 40 паунда. Настаняването е, че учебниците им сега остават в класната стая, а вкъщи има допълнителни копия. Това олекотява товара в раниците им и им спестява страха да забравят. "
—Представено от GinaK

„Дъщеря ми влиза в шести клас и току-що получава първия си курс на обучение. В допълнение към СДВХ тя има дискалкулия и нарушение на възприятието. Тя има много трудно време със стойности за място и се бори да запише числа в ред, който е лесен за четене. За да й помогне с това, тя ще използва пейзажа си с хартия за бележник. "
—Представени от ски

Работа с учители: IEP настаняване
„Когато моите близнаци с ADHD получават лекарствени промени или стресови събития, се свързвам с техните учители и им казвам да направят дневен лист за регистрация. Учителите поставят отметка в квадратче дали всичко е наред. Ако не, те пишат коментари и ме уведомяват къде трябва да работим. Правим ежедневни проверки преди времето за отчитане на картата, за да няма изненади. IEP е мястото да задължите учителите да попълнят формуляра. Освен това всички дългосрочни проекти трябва да бъдат разбивани на управляеми задачи със седмични срокове, а не да бъдат двумесечен проект, който ги преодолява. Те получават допълнително време за всички тестове, ако имат нужда. “
—Представено от GinaK

„Моите синове са замесени в срещи с техните учители. В началото изненада учителите им, но сега те са свикнали. Винаги започваме срещата, като казваме на синовете ми: „Това е екипът, който иска да ви вижда добре в училище. Те искат да знаят какво ще ви помогне. Можете ли да им кажете какво мислите, че ще ви помогне да направите всичко възможно и защо смятате, че ще помогне? Децата им казват как Windows ги разсейва, или кои ученици ги разсейват, или как ръка на рамото им с леко натискане им напомня да се съсредоточат отново, без да се смущават тях. Децата знаят, че учителите са в своя екип и учителите разбират защо помещенията са важни. Също така, аз си вземам ADDitude списания до салона на персонала за тях, когато свърша. Също така се знае, че правя копия (срам, срам) и ги изпращам на учителите с бележки по тях. “
—Представено от GinaK

Планиране: IEP Настаняване
„Синът ми влезе в средното училище тази година и бях развълнуван от това как офисът за ориентиране е готов да работи със семейството ни. Те насрочиха занятията, на които трябва да се концентрира (и често се бори) рано сутрин, когато той наистина може да се съсредоточи, и по-активните часове към края на деня. Последният клас е фитнес - което е чудесно, защото се прибира и е готов да се съсредоточи върху домашните. "
—Представено от dianeshale

Домашна работа: IEP Настаняване
„Синът ми в 8 клас е много претоварен с натоварването на домашните работи. В миналото той правеше само четни или нечетни номера, които помагаха понякога. Тази година се опитваме да ограничим времето. Например, той работи по математика в продължение на половин час и това, което се прави, се прави. Срокът помага, защото той вижда края, докато преди да се замисли е колко време ще отнеме, за да завърши цялата си работа. "
—Представено от Кели

„Синът ми има IEP от пети клас. Сега той влиза в осми клас и една ефективна част от IEP е намалена класна работа и домашна работа, ако е необходимо. По този начин не става патерица. Например, ако домашните задачи по математика имат подобни проблеми, тогава той може да прави всяка друга. Понякога той забравя, че има това помещение, и в крайна сметка ги прави всички. Това се случи с течение на времето, когато вниманието му се подобри. Но има някои нощи, където той се бори и той използва това помещение. Друга важна част е да диктува дълги задачи за писане, тъй като писането е болезнен процес за него. “
—Представено от KatieS

Средно училище IEP настаняване за студенти с ADHD

Организация: IEP Настаняване
„Моят десетокласник, който има IEP за първи път, след години само на план 504, сега получава ежедневна помощ в училище за запазване на себе си организиран.”
—Представено от SusieQ

Тестове: IEP Настаняване
„Дъщеря ми от 11-ти клас си свърши страхотна работа, отнемайки се от много места за настаняване до няколко. Любимото й, както и учителите също, е да прави тестове в класната стая. Тя започва теста с другите деца и ако тя се бори или не чувства, че има достатъчно време, пише името на своя ръководител на учебната зала в горната част на теста. След това тя включва теста, както всички останали деца. Когато стигне до залата с упътване за обучение, тестът я чака да завърши или да поиска разяснения от преподавателя си по IEP. Никое от децата в класа не е запознато с това настаняване и това е важно, когато сте тийнейджър. Това също насърчава дъщеря ми да опита да взема тестове в класните стаи с разсейване и изпитва по-малко безпокойство, като знае, че има такава възможност, ако е необходимо. "
—Представено от Черидейл

Други места за настаняване на IEP в гимназията
„14-годишният ми син има мозъчно увреждане от мозъчен тумор, заедно с ADHD, математическо разстройство, ODD, депресияи когнитивни увреждания. Той има допълнителен набор от книги вкъщи, ограничени задачи по математика, цел да завърши 75 процента от домашната си работа и място за успокояване, когато има нужда от това. Повечето тестове му се четат и той трябва да прави поръчки за учители. Той също има отделен план за поведение. Поисках да се направи OT тази година и училището ще работи това. Той е медикаментозно Lamictal, Prozac и Ritalin LA. Моят 11-годишен има ADHD, който се контролира с пластира Daytrana и не се нуждае от IEP. "
—Представено от WendyS

„Синът ми в десети клас е имал IEP от години. Преходът му към гимназията миналата година не беше най-добрият, но училището нае нов помощник по специалното образование директор, който изглежда много креативен и разбира през какво преминават родителите (тя има дете ADHD). В допълнение към ръководителя на дела тя осигурява мъжки служител на училището, който е пенсиониран инженер (което се стреми синът ми) да обядва с него и да го държи отгоре с неговата организация и задания. Това наставник ще общувам и със съпруга ми, и с мен. Чувствам, че синът ми може да финализира, осъзнавайки колко важна е неговата „работа“ в момента и какво е необходимо за успех. Най-накрая ще го чуе от наставник, а не само от родителите си! ”
—Представено от крикар

Повече места за настаняване в IEP

„Аз съм учител и предлагам слухов уред, за да поддържам вниманието, като питам:„ Как ще запомниш това? “Това се използва по време на дискусии на клас или един на един на важни понятия. Например, когато преподавате геометрични фигури, попитайте „Как ще запомните това се нарича петоъгълник?“ Този въпрос изисква внимание на ученика (по този начин може да се повтори), позволява обработка на времето за памет, позволява творчество на мнемониката и дава възбуда на изпълнителната функция. Това може да бъде записано в IEP като: „Студентът ще бъде попитан два пъти по време на урока как ще запомни факти или правила.“ “
—Представено от Рой

„За тестове или класирана учебна / домашна работа: Моят син получава възможност в друг час или на следващия ден да попълни отговорите оставени празни или с„ не знам “,„ 0 “или„? “На линия за отговор (Явно има проблеми с фокусирането, разочарован е, изключен или изключен, когато отговори така.) Когато му се предостави възможност за попълване / промяна на отговора, ако той не промени нищо, оценката стои. "
—Представено от новобранец

„Синът ми получаваше огромно количество домашни работи и ние се мъчехме да го свършим. Тогава разбрах, че са училищна работа, която изпращат у дома. Синът ми щеше да каже: „О, аз ще го направя вкъщи.“ В неговия IEP беше записано, че може да спечели допълнителна почивка, като завърши работата си в училище. И каквото беше определено като училищна работа, трябваше да остане в училище. Изведнъж домашните не бяха основният акцент на нашите вечери. Той също толкова много се справяше в училище. "
—Представено от lisag80123

„Основното, което ни помогна с дъщеря ни Заседание на IEP поемаше известна отговорност по делото, като ни представяше дневен ред. Написах резюме на силните страни на дъщеря ни, както ги виждаме, и помолих екипа да даде своя принос. След това изброих нещата, които искахме да видим, за които работихме, и помолих за принос от екипа също. Преди време го изпратих до членовете на екипа, така че те да имат време да го разгледат и да се върнат с обратна връзка. Срещата премина чудесно. Всъщност прекарвахме повече време в дневния си ред от техния! Той също така разкри някои разкрития и идеи, които вероятно никога нямаше да се появят, ако се придържахме към "обичайния" план. "
—Представено от майчинството

„Синът ми се смущава, когато вижда страница, пълна с математически проблеми, и мислено проверява или се стопява. Помага се, когато учителят постави „червена линия“ (или синьо, зелено, какъвто и цвят да изберат) след първите три проблема, ако му постави цел да направете тези три, проверете ги, накарайте го да поеме дълбоко въздух и да се разтегне, след това сложи линия под още 3 и продължи с по-малки стъпки през задача.

„Имахме и едно предложение за учители да запишем частта от лекциите в клас, за да може той да го слуша след клас, докато прави домашни. По този начин той не изпитваше такива трудности и тревожност, опитвайки се да не се занимава с водене на бележки. Когато се опитва да пише възможно най-бързо, той пропуска много и всъщност не мисли за казаното. И двамата помогнаха да намали тревожността му и да му позволи да се наслаждава на ученето! “
—Предложено от liz

Актуализирано на 24 април 2018 г.