Тестовото поле за изпълнителни функции? Шести клас

„В моя кабинет валят деца”, казва доц. Рой Буради, доцент по детска и възрастна психиатрия в Училището по медицина и детско изследване на университета в Ню Йорк. Всяка пролет психолозите, които правят невропсихологични изследвания, са затрупани с ученици от средни и средни училища, които се разхождат. И причините за посещенията им обикновено са едни и същи: трудно се ориентират в бързите си течения образователни среди.

Такива деца често са диагностицирани като увреждания в обучението или нарушение на дефицита на вниманието (ADHD или ADD) и се предписват интервенции. Мнозина се подобряват, понякога драматично. Но други, въпреки образователните услуги и медицинската помощ, продължават да имат проблеми. Някои изостават по-далеч; други изгарят и се отказват от опитите. Неприятният въпрос е „Защо?“

Признаци за дефицит от изпълнителна функция

В допълнение към проблемите с обучението или дефицита на внимание, които проявяват такива деца, много от тях също показват изпълнителен функция (EF) дефицити. Липсват им способности да се справят с неудовлетвореността, да стартират и изпълняват задачи, да си припомнят и да следват многоетапни указания, да останат на пътя, да планират, организират и да се самоконтролират. Терапевти ADHD и други специалисти, които могат да оценят и диагностицират ADHD, обикновено посочват проблеми с изпълнителната функция, но много семейства ги отхвърлят като по-малко критични от останалите предизвикателства. Ясно е обаче, че ефективното функциониране на изпълнителната власт е ключов фактор за отстраняване на академичните трудности.

[Може ли вашето дете да има дефицит по изпълнителна функция?]

Изпълнителните функции са уменията, които човек на всяка възраст трябва да овладее, за да се справи с ежедневието. Самонаблюдението е особено важно за учениците, защото управлява способността им да оценяват работата и поведението си в реално време. Разделя се успешни студенти от провалите.

„Изпълнителните функции включват обучение за балансиране на спорт, музика и други социални дейности с академични иска “, казва Сюзън Микари, M.S. Изд., Предишен президент на нюйоркската глава на Асоциацията на образователните Терапевти. „Често се изисква от ученика да признае, че се нуждае от допълнителна подкрепа от учителите, и да може да поиска Micari отбелязва, че се смята, че дефицитът на изпълнителната функция играе важна роля в тежестта на ADHD и дислексия.

Когато стартират проблеми с изпълнителната функция

Преходите към шести и девети клас са критични за учениците. В продължение на едно кратко лято се случват две неща. За шестокласниците структурата, открита в началното училище, изчезва. За деветокласниците нивото на академичните очаквания се покачва драстично. Студентите със силни словесни способности, от които се очакваше да се представят на високо ниво, се спъват, ако имат проблеми с изпълнителната функция.

За родителите, възпитателите и терапевтите е от съществено значение да се справят с проблемите на изпълнителната функция, както и с проблемите с обучението, за да служат на учениците, които се борят. Често обаче трудностите в обучението се лекуват, докато изпълнителните функции се игнорират. Този подход е сходен с поправянето на трансмисия на автомобил, но игнорирането на неговото неправилно управление.

Обикновено родителите разбират диагноза ADHD или увреждания в обучението. Те са чували за тези разстройства и за набор от лечения за тях, като се започне с лекарства. За съжаление, съобщението за изпълнителната функция често се губи.

[Безплатен контролен списък: Общи предизвикателства пред изпълнителните функции - и решения]

„Родителите не разбират защо децата им не могат да работят независимо по домашни или в домашни условия класната стая или да бъде по-добре организирана, “казва Мариан Финлер, доктор по психология в психиатрия при Медицински център Уил Корнел. „Те предполагат, че детето им ще„ вземе “умения за изпълнителна функция, след като му бъде показано какво да прави. Тяхното бързо коригиране е закупуване на ново плановик или електронен организатор. “

Къде да получите помощ за изпълнителната функция и ADHD

Кой може да осигури отстраняване на изпълнителна функция? Повечето родители нямат знания или умения за справяне с дефицита на EF. Нещо повече, подрастващите и тийнейджърите не харесват да бъдат заяждани от родителите си, които от своя страна не искат да бъдат „Полиция за домашна работа“. Училищата обикновено нямат специализирани учители, оборудвани да се справят с предизвикателствата на EF един от двамата. Студентите се нуждаят от обучение от професионалисти, които са специализирани в проблемите на EF и как да научат уменията за подобряването им. Разговорите с вашия лекар, психолог или психиатър обикновено са най-доброто място за начало.

Добрите умения за изпълнителни функции не са гаранция за успех в училище, но отсъствието им е предиктор за трудности в определен момент и за следващата загуба на самочувствие. Трябва да помогнем на децата си рано, за да могат да успеят в училище и живота.

---

Откриване на изпълнителни функции

Как родителите могат да разберат дали детето им има проблеми с изпълнителната функция? Докато дете в най-долните 20 процента от класа му вероятно ще се възползва от мащабна невропсихологична оценка, пълната батерия от тестове може да бъде изключително скъпа. Повечето родители и училища нямат такива ресурси.

За щастие има алтернатива. Най- Опис на поведението инвентаризация на изпълнителната функция (BRIEF) е уважаван инструмент за оценка, който струва частица от пълен невропсихологичен изпит. Той използва писмено проучване, което се прилага на деца, родители и учители. КРАТКО е бързо и, най-важното, точно.

[Лечения и стратегии за слаби изпълнителни функции]

Актуализирано на 15 август 2019 г.