Направете средното училище скок с лекота

Средното училище представлява гигантски скок напред за всички пинове и предшественици, но разстоянието изглежда по-голямо за тези с нарушение на дефицита на вниманието и хиперактивност (ADHD). Средните ученици трябва да упражняват по-сложни когнитивни стратегии, да координират нуждите на различни курсове и дейности и да се справят с тенджерата под натиска на социалния живот на подрастващите. Често необходимите умения са тези, които представляват най-голямото предизвикателство за децата с ADHD и много ученици, които са се отличили в училище, трудно издържат.

Надграждане върху академичните основи

След като научиха трите Rs в училище, учениците в гимназията са готови да се интегрират и да надграждат основни умения. Новооткритите когнитивни сили им позволяват да мислят дедуктивно, да използват абстракция и интерпретация и да разбират неяснотата в езика - умения, които започват да се отразяват в дискусиите в класната стая и ученика композиции. За деца с ADHD академичните залози са по-високи и затова се нуждаят от стратегии за обучение повече от всякога.

Какво могат да направят учителите

• Заточете уменията за изучаване. Някои деца с ADHD имат проблеми със съхранението и извличането на спомени - пречка за ефективното изучаване. Научете ги как да разпознават и преглеждат материал, който вероятно ще се появи на тестове. В учебниците посочете улики за важна информация: цветни шрифтове, странични ленти, обобщения на главите.

• Използвайте „въпросителни“ като сигнали. При изучаване на фотосинтеза например, попитайте: Където възниква ли? Защо важен процес за растението?

• Създайте математически спомен. Успехът в математиката също изисква памет, включително припомняне на стъпките, необходими за решаване на проблем. Накарайте учениците да напишат проблемни модели и математически формули на бележките. Пробийте дупка в ъгъла на всеки от тях и ги прикрепете към ключодържател за лесна справка.

• Повишете информираността при четене. Ефективното използване на писмени материали изисква да четете критично, да бъркате бързо и да сканирате, за да намерите факти. Децата с ADHD могат да имат проблеми с всичко това - загуба на фокус при скимване или сканиране и затруднения при разбирането и рестартирането на идеите. Покажете как са организирани глави от текстове и как да проследите необходимата информация. За да подпомогнете разбирането, накарайте учениците да обобщят и разгледат основните моменти на текста.

• Обръщение към различни стилове на обучение. В средното училище често обучението от лекционен тип превзема. Бъдете наясно с учениците, които учат по-добре визуално или с практически опит и включете тези елементи в уроците си.

• Разпознайте точката на счупване. Учениците с ADHD може да се нуждаят от почивки за поддържане на умствените усилия. Намерете ненатрапчив начин да ги оставите да изпускат пара - като крачка в задната част на класната стая.

Какво могат да направят родителите

• Дръжте се на интервенциите, които работят. Средните учени продължават да се възползват от вида на структурата и насоките, които са помогнали, когато са били по-млади - въпреки че може да срещнете по-голяма съпротива. Помислете да съставите договор с детето си за поведение, свързано с училище, което се нуждае от подобрение, и предлагайте награди за успех.

• Поискайте промяна в графика. Възползвайте се от опциите относно учителите и часовете в клас. Превключете детето си на учител, който е в тон с неговия стил на обучение, или на времеви интервал, в който той работи по-добре. Ако училището предлага проследяване, бъдете сигурни, че детето ви получава нужното количество предизвикателство.

• Бъдете нащрек за увреждания в обучението. Специфичните увреждания в обучението (LD) понякога остават незабелязани до средното училище или по-късно, особено при много светли деца. Предупредителните знаци включват нежелание за четене и писане, лошо разбиране при четене, проблеми с абстрактни понятия и лоши умения за писане на есе. Ако подозирате LD, поискайте официална оценка от училището на детето си.

• Обход лош почерк. Очаква се средните ученици да покажат това, което знаят, като пишат есета и доклади. Но много деца с ADHD или обучения с увреждания имат лош почерк поради затруднения с фината двигателна координация. Използването на клавиатура за писане на доклади и водене на бележки им позволява да заобиколят това. За въвеждане на софтуер посетете Преглед на образователния софтуер на SuperKids.

Оцеляване на социалната сцена

Вероятно никой не се чувства по-социално уязвим от средния ученик. Загрижена за приспособяването си, тя се сблъсква с натиск на връстници, нови социални групировки, загуба на един-единствен подкрепящ учител и физически промени в юношеството. Правилата за приемане могат да изглеждат произволни, особено за децата с ADHD, чиито социални умения често изостават.

Какво могат да направят учителите

• Провеждайте срещи в клас които се фокусират върху социалните умения - как да дадете комплимент, да приемете обратна връзка, да бъдете благосклонни, когато загубите игра. Демонстрирайте поведенията и имайте ролеви игри на учениците. Нека се учат един от друг чрез обратна връзка и похвала.

• Подсилвайте добрите нрави и други социални умения. За да не смущавате чувствителния ученик, предложете похвали с дискретни палци или лепкава бележка на бюрото ѝ.

• Предоставете групов опит. Накарайте студентите да работят в малки групи, естествен форум за практикуване на социални умения. Сдвойте ученик с ADHD с съученици, които ще бъдат добри примери за подражание.

Какво могат да направят родителите

• Учете любезност към разговора. Децата с ADHD често разбиват дискусии, за да започнат своя тема. Използвайте вечерята, за да практикувате правилата на разговора - как да слушате какво говорят другите и учтиво да се присъедините към групата.

• Помогнете на детето си да ходи в обувките на друг човек. Юношите с ADHD трудно разбират гледната точка на другия. Без да имат смисъл, те могат да правят или казват неща, които са вредни или безмислени, като например да минавате през раницата на приятел. Използвайте ролеви игри, за да накарате детето си да си представи как приятелят му може да се почувства от нахлуването и как да реагира, ако се ядоса.

• Обяснете изразите. Учениците с езиково-обучителни затруднения често са прекалено буквални - дете, което каза, че някой „дърпа крака си“, вероятно ще бъде недоумено. Помощта на детето ви да разбере фигури на речта ще направи социалните взаимодействия по-малко неудобни.

• Обсъдете несъгласията. Децата с ADHD лесно се разочароват и несъгласие между приятели може да доведе до гневен изблик. Дайте на своите тийнейджъри техники за поддържане на хладно, като дълбоко дишане и „броене до 10“ и го научете на стойността да говори нещата.

• Намерете група за социални умения. Тези групи за деца с ADHD използват ролеви игри и репетиции за практикуване на социални умения.

Да се ​​организираме

С множество учебни предмети и класни стаи - и с консумативите, които идват с тях - средното училище изисква добри организационни умения. Очаква се студентите да жонглират задачи от няколко курса и да определят времето, необходимо за всеки.

Самата работа изисква високо ниво на умствен ред - класифициране, обединяване на части от информация, следващи стъпки в последователност. За децата, които се борят с памет, фокус и управление на времето, структурата и подкрепата са от съществено значение.

Какво могат да направят учителите

• Осигурете графици и контролни списъци. Публикувайте главен месечен календар в класната стая, показващ предстоящи дейности, проекти и крайни срокове - и не забравяйте да осигурите време на студентите да прехвърлят тази информация в своята лична проектанти. Закачете контролни списъци за процедури и проекти (безопасност в лабораториите, библиотечни изследвания) и раздайте на студентите копия с три дупки.

• Направете групово почистване. Осигурете време и помощ за студентите да почистят своите връзки, раници и бюра. Провеждайте периодични инспекции на бюрото и тетрадката и награждавайте награди, като пропуск за домашна работа или жетони, подлежащи на закупуване в училищния магазин, за наличието на подредено бюро и тетрадка.

• Дайте предварително известие за предстоящи проекти и отчети, и помислете дали да дадете начало на учениците с ADHD. Помогнете им да изберат тема и им предложете да разгледат очертанията и грубите чернови.

• Структура на офертата за дългосрочни проекти. Създайте контролни точки за ученици с ADHD и следете напредъка им. Уверете се, че имат всички необходими материали. Поставете крайни срокове и ги отнасяйте често. Свържете се с родителите, за да ги уведомите за проектите и сроковете за плащане.

• Учете умения за водене на бележки, използвайки индексни карти или стандартни контурни форми.

Какво могат да направят родителите

• Уверете се, че задачите се прибират вкъщи. Помогнете на детето си да се свърже с някой от всеки клас, с когото може да се свърже, ако е необходимо, да получи заданието за дома. Ако детето ви има проблеми с копирането на заданието за дома в клас, накарайте я да го прочете в малък касетофон.

• Избягвайте кутията за шкафчета. Работете с детето си, за да решите какво му трябва в шкафчето си и да се отървете от екстрите. Ако е необходимо, направете пространството по-ефективно с допълнителни рафтове, кукички за маратонки и чанта за фитнес и органайзер за окачване на малки предмети. Планирайте график за почистване - може би седмично или преди почивка в училище. Ако детето ви няма време да се спре в шкафчето си между часовете, вземете й чанта с книги на колела.

• Преподаване на съставяне на списъци. Насърчете детето да води списък „Задължителни“. Покажете й как да даде приоритет, като раздели предметите на две групи: Важно (направете го сега!) И По-малко важно (направете го по всяко време). Всяка вечер преглеждайте списъка й за следващия ден и й напомняйте за предстоящите неща на следващата сутрин.

• Публикувайте лепкави бележки с напомняния на огледала, врати и на други места. Насърчете детето си да публикува напомняния за себе си.

• Запишете се на учителя. Много учители в средните училища приемат, че техните ученици вече имат организационни умения. Ако детето ви все още се нуждае от помощ в този отдел, уведомете учителите му кои стратегии са се оказали ефективни.

Актуализирано на 26 септември 2017 г.