Adderall в кампуса: Студентите просто не получават ADHD или как Med изравнява игралното поле за мен

Посещавам университета Колумбия в Ню Йорк. Студентите са добре образовани, мислещи напред и често насърчават паритета на много различни нива. Въпреки това, студентите с различия в обучението тук често изпитват критика и неблагополучие в резултат на техните условия.

Студентското тяло има липса на познания и осъзнаване на разликите в обучението: Лошо е информирано за причините, последиците и лечението на такива състояния. Тъй като учениците се заблуждават във възприятията си за различията в обучението като СДВХ, техните мнения и действия често са вредни за живота на другите ученици.

Когато пристигнах в кампуса като първокурсник миналата есен, не бях подготвен за многото промени и предизвикателства, с които ще се сблъскам. Бях диагностициран с СДВХ, когато бях на четири години, и оттогава пия и изключвам стимулиращи лекарства. Чрез гимназията ADHD не повлия значително на ежедневието ми. Бях достатъчно умен, за да премина през училище, без умът ми да бъде напълно внимателен към следването. На социалния фронт не беше необходимо мен психически да се занимавам с връстниците си през всички будни часове на деня.

колеж е различно и с първите няколко месеца разбрах, че ADHD ми създава проблеми в моя академичен и социален живот. Така че се върнах към дневния режим на стимулиращото лекарство, предписан от моя лекар. С ново осъзнаване на моето разстройство, аз също стана по-наясно с възприятията на моите връстници и преценките за увреждания в обучението.

Студентското тяло на университета „Колумбия“ е съставено от някои от най-интелигентните и добре образовани колежи студенти по света, но съм шокиран от това колко погрешно се отнася по отношение на използването на Adderall и други стимуланти. Лекарствата, които са жизненоважни за ежедневното ми функциониране, се разглеждат от много мои връстници като просто средство за постигане на по-добра оценка. Около време за изпит всеки семестър студентите започват да публикуват в социалните медии, които търсят Adderall и други лекарства, така че те могат да бъдат по-продуктивни по време на дългите си посещения в библиотеката, която учи за изпити.

Това е неприемливо. Тези действия представляват грубо отстъпка както на СДВХ, така и като истинско разстройство, и на лекарствата, използвани за лечението му.

В проучване от 2007 г., което състави рационализациите на учениците за злоупотреба със стимуланти, един индивид каза: „Това е същото като да пиете кафе. Това е същото, както ако някой просто изпи няколко чаши кафе преди клас. Това лошо ли е? ”Да, лошо е. Стимулаторите не са кофеин. Кофеинът не би помогнал за промяна на неврохимичните процеси в челния ми лоб, които са отговорни за въздействието, което ADHD оказва върху множество области от живота ми. Това погрешно разсъждение игнорира факта, че диагностицираните с ADHD имат истински биологични различия и подкопава идеята, че стимулаторите са наистина необходими за ADHDers да функционират.

Други ученици рационализират злоупотребата си с Adderall, като си поставят диагноза с ADHD. Не знаейки, че има официални диагностични указания за разстройството, студент в това проучване заяви: „Винаги съм смятал, че съм ADHD. Винаги съм имал проблеми с концентрацията… Не мога дори да гледам филм, без да се отегчавам. ”Друг каза:„ Имам приятели с него [ДОБАВИ] и те са точно като мен. Те не могат да се съсредоточат и да свършат нещата. "

Тези неточни представи се оказват пагубни за всички нас с ADHD. Когато учениците приемат, че имат разстройство, защото не могат да се съсредоточат, те смятат, че липсата на фокус е единственият симптом на СДВХ, невроразвиващо разстройство, което засяга много други области на човек живот. Те пренебрегват езиковите проблеми, социалните тревоги, неудържимото причудване и многобройните други скрити симптоми.

Какъв е резултатът? Студентите с ADHD са изолирани, неразбрани и подложени на неоснователни отрицателни пристрастия. Техните връстници погрешно приемат, че тези ученици използват стимуланти като инструмент за изследване. Те могат да се сблъскат с груба преценка и подигравки за опит за извличане на предимство, когато лекарствата им просто изравняват условията за игра.

Как можем да променим това? Студентите и администраторите в университетските университети в цялата страна трябва да насърчават по-голямата осведоменост за ADHD и неговото лечение. Преценка, подигравки и възпиращи възприятия за СДВХ ще се превърнат в минало и при тяхното изпълнение с повече разбиране, студентите, живеещи с ADHD, ще изпитат по-продуктивен и изпълняващ колеж живот.

Актуализирано на 23 февруари 2018 г.