Уважаеми ДОСТАВКА: Учителят на моя син иска да го „фокусира само“

ADDitude Отговори

Звучи, че това изискване противоречи на това, което е в IEP на вашето дете. Добро място за начало е да поговорите с учителя на вашето дете, разбирайки, че това „правило за фокусиране“ може да е училищна политика, а не политика на учителя. Ако това е училищна политика, говорете с директора. Настаняването може да включва получаване на степен на фокус въз основа на „плъзгаща се скала“: Ако детето ви се фокусира върху щека или има нужда от зададен номер на подсказки, което се счита за „оставане на задача“. Ако не се чувствате доволни от резултата, поискайте среща от 504, за да обсъдите това проблем. Направете писмено заявката си до директора на вашето училище и посочете причините, които искате да срещнете. Запазете копие на писмото си.

Публикувано от Айлийн Бейли
Свободен писател, автор, специализиран в ADHD, тревожност и аутизъм

ADDitude Отговори

Едно от вълнуващите неща, които открихме за ADHD е, че в центъра за възнаграждения има намалена мозъчна химия. Това означава, че детето ви може да прави лесни неща, които не изискват много работна памет или академични умения, но когато мозъкът трябва да се насочи към по-висока предавка, за да се съсредоточи върху училищната работа, той има беда. Нашите деца имат намален допамин, който ограничава центъра за възнаграждения, освен ако разбира се не са на лекарства.

Другото, което трябва да знаете е, че над две трети от нашите деца имат второ условие, което ги предизвиква. Може да е увреждане за учене. Може да е безпокойство. Може да е депресия и много по-рядко може да бъде биполярна.

[Безплатен разход: Уважаеми учители, запознайте се с моето дете]

Но много пъти лекуваме СДВХ и не гледаме повече. Така че, ако детето ви е на лекарства и все още се бори, тогава трябва да разгледате по-отблизо някои от другите свързани с това проблеми и да се уверите, че имате правилната дозировка и честотата на лекарствата.

Звучи, че синът ви може да не е на лекарства или дозата е твърде ниска или може би не е правилното лекарство. Две трети от нашите деца могат да се справят или с Ritalin, или с Concerta, или с Dexedrine, или с Adderall, но има избрана група, която се справя по-добре от едната.

Ако учителите не искат сами да дават напомняния, насочени към фокус, те могат да използват останалите ученици в класната стая, за да помогнат на вашия син. Те биха могли да кажат нещо от рода на: „Алекс, знам, че имаш проблеми с началото, така че какво ще стане, ако Кати или Джон, които седят от двете страни на вас, докоснат бюрото ви, за да ви напомнят?“

Или ако проблемът на вашия син е разсеян, има слушалки за шумопотискане, които бихте могли да поискате да му бъде разрешено да носи в час.

[Как Fidgeting насърчава фокуса]

Винаги казвам: „Намерете гласа на разума в училище.“ Ако 10 процента или 11 процента от децата имат ADHD, в администрацията има някой, който има дете с ADHD или го разбира.

Може би това е главният, помощник-директорът, съветникът за ориентиране или директорът на специалното образование. Намерете този човек, на който му обяснете проблема, и вижте дали той ще вземе това за вас.

Публикувано от Chris Zeigler Dendy, M.S.
Преподавател, училищен психолог и специалист по психично здраве

ADDitude Отговори

Предполага се, че планът за IEP или 504 трябва да обмисли и включва положителни поведенчески интервенции, за да помогне на ученика да избегне затруднения в час.

Много деца с ADHD изпитват затруднения да стигнат до урока навреме, да си свършат и завъртят домашните в, обръщайки внимание в час и дори се обаждайте, когато имат въпрос, вместо да повдигат своите ръце. Тези характеристики са симптоматични за поведението, характерно за децата с ADHD.

[Тест: Колко добре познавате специалния закон за Ед?]

Това не са неща, които обикновено се считат за нарушения на кодекса, камо ли за сериозни видове дисциплинарни проблеми, но те могат да бъдат много, много разрушителни за участието на ученика в клас, за други ученици и понякога могат да ги влошат.

Ако детето има затруднения с поведението в училище, особено ако е започнало да получава задържания, или дори по-лошо суспензии или експулсии, много важно е да използвате плана 504 или IEP, за да изградите това, което наричам „поведенческа подкрепа чадър ".

Когато поведението на детето е свързано с неговото увреждане, училището няма право да ги санкционира или експулсира. Така че, ако имате добър план на поведение с настаняване и училището не го е приложило правилно, тогава детето не може да бъде в беда, въпреки че в противен случай поведението му може да бъде определено като нещо, което трябва да получи последствия за.

Публикувано от Матю Д. Cohen, J.D.
Основател на Matt Cohen и Associates и юридически коментатор на LDOnline

ADDitude Отговори

Кажете на учителя: „Това са страхотни очаквания за невротипичните студенти, но синът ми има неврологично разстройство, ADHD, което пряко влияе върху способността му да отговори на тези очаквания. Наказанието му за поведение към неговото увреждане нарушава неговите граждански права. “(Ако приемем, че сте в САЩ).

Училището трябва да приложи помещения за равнопоставеност на вашия син в светлината на неговото увреждане. Те също трябва да го преместят при друг учител, ако този учител е несигурен по въпроса. Синът ми е имал двама такива учители в миналото - и двата водят до силна тревожност, влошаване на ADHD навсякъде и дори самонараняване. Той е изключително пагубен.

Ето откъде да започнете: 12 стъпки за по-интелигентно настаняване в училище

Публикувано от Пени
ADDitude модератор на общността, автор на ADHD родителство, майка на тийнейджър момче с ADHD, LDs и аутизъм

Отговор на читателя

Според моя опит, когато учителите заемат тази преценяваща, неинформирана позиция, която няма да слушат, те просто ще спорят. Учителят не разбира ADHD и също така не разбира целта на настаняването. Знам, че учителите често смятат, че строгите стандарти подготвят децата за „реалния живот“, но всичко, което наистина прави, е да увековечи стереотипите и лошото поведение.

Бих сложил всичко в писмен имейл или писмо по някакъв формален начин и да поддържам записи. Това може да помогне на учителя да разбере, но ако не е поне, ще имате документиран случай, който да представите на някой, за когото учителят докладва.

Публикувано от Джон Тъкър, доктор по медицина, ACG. Треньор с ADHD

Отговор на читателя

Трябва да изберете вашите битки. Бил съм там. Когато дъщеря ми беше в 3 клас, нейният учител също отказа да спазва указанията. Държах се над нея, имах срещи с нея, спорех с нея, нищо не помогна. Не й пукаше и тя приспадаше точки за незавършени задачи.

Казах на дъщеря си, че не всичко в живота е справедливо и просто трябва да направим всичко възможно в нейната клас. Това не беше добра година за моето дете, но урока, който тя научи в крайна сметка, беше, че всеки учител е различен и не може да реши какво да прави и какво да не прави. Знаеше, че ако не изпълни заданието, ще бъдат приспаднати точки.

Вече е в 5 клас и никога не е имала друг проблем, но съм сигурен, че ще го направим. Моят съвет е да го вземете с учителя и ако тя все още отказва, просто го приемете и продължете напред. Или ако имате план, написан за вашето дете, отидете на директора и го уведомете. Понякога, мисля, можем да се борим толкова много за децата си, че да им попречим да научат някои толкова необходими житейски уроци.

Ето място, което може да ви помогне: WrightsLaw.com

Късмет!

Публикувано от Amom2two

Отговор на читателя

Бих научил всичко възможно за IEP и 504 закон. Изглежда, че училището възпрепятства гражданските права на вашия син и искането на план за законно настаняване (или изменение на съществуващ такъв) може да помогне. За съжаление, това не помага да се справя ежедневно с несъдействащите учители.

Ако имате план IEP или 504 и те все още отказват да се съобразят с настаняването, имате право да прибягвате.

Публикувано от JRTMom

Отговор на читателя

Просто искам да знаете, че тъй като синът ви е диагностициран с ADHD, той автоматично се покрива от 504 акт за инвалидност, което означава, че той трябва да отговаря на условията за настаняване в класната стая, за да му помогне да се справи с ADHD симптоми. Той може да бъде наказан за това, че е неподвижен, неспокоен или има проблеми с фокусирането, не повече от дете в инвалидна количка може да бъде наказан за това, че не може да ходи.

Публикувано от deanna42431

Отговор на читателя

Чувам историята ви да се повтаря отново и отново от други родители. Това е сърцераздирателно и честно отчайващо. Вашият син проявява поведения, които са основни симптоми на ADHD. Той със сигурност не е сам, като се има предвид, че статистически 11% от децата в училищна възраст имат ADHD. Най-важното нещо, от което се нуждае едно дете в училище, е да се чувства в безопасност и да може да се довери на възрастния в стаята. В противен случай не може да се проведе обучение и се развиват стрес и тревожност. Когато тренирам учители откривам, че когато започвам от мястото на обяснение на основната наука за ADHD и след това създавам опит от това, което трябва да е да бъдеш „това дете“, тогава те са възприемчиви към инструментите и стратегиите, които трябва да правя оферта. Ето няколко конкретни предложения:

> Внесете няколко предмета, с които вашият син и други деца могат да се справят. На моя уебсайт има статия (ptscoaching.com) наречена „Можеш ли просто да седиш спокойно и да обърнеш внимание“, което обяснява, че причината е хората с ADHD да се възползвате от движението и как да научите детето на важната разлика между „фиджирането“ и "Игра".

Вижте дали може би учителят би помислил да обясни на класа, че някои деца са по-способни седнете и слушайте, когато тихо се примират и ако този ученик иска, може да има джаджа седалка. Важно е, разбира се, вашият син и ВСИЧКИ деца да разберат разсъжденията, за да могат да пренесат това понятие, когато са в други настройки (църква, синагога, филми и т.н.).

> Вижте дали учителят би бил отворен да позволи на вашия син да стои отстрани или отзад на стаята, стига да е внимателен. Отново, първо той трябва да разбере ЗАЩО му е дадена тази опция, а НЕ се обозначава, тъй като това трябва да бъде норма в класната стая за всяко дете, което се възползва от движение.

> Помогнете на детската си мозъчна атака с вас у дома за това как той може да се чувства по-способен да работи в училище и вижте дали може би има предложения, за които можете да разговаряте с учителя.

> Ако все още не стигате до никъде с учителя, помолете да се срещнете с „екипа“ - учителя, училищния психолог, може би директора, и обсъдете че тъй като предизвикателствата, които вашето дете излага, са част от ADHD, какво може да направи училището, за да подкрепи тези предизвикателства и да научи на уменията, които той нуждае. Времето и лошите оценки няма да учат на умения.

Публикувано от Треньор Синди Голдрич, изд. М., ACAC, BCC

Актуализирано на 15 август 2017 г.