„Бях направен за училище, но някои учители не го знаеха“

Имах толкова надежда през годината, преди да започна училище. Стоях до прозореца на хола ни всяка сутрин и гледах как училищният автобус минава покрай мен и питах майка ми кога ще спре за мен. Исках да отида на училище, защото там се случи ученето.

Не видях смисъла на домашното

От момента, в който започнах училище, Мразех домашните. Чета от тригодишна възраст, но намерих домашната работа досадна. Не видях смисъла Първата ми задача в училище беше работен лист по математика и г-жа. Макензи ми даде нула. Реших правилно всеки проблем; лошата оценка беше, защото не чаках указания. Следващият ми проект също получи нула. Оцветихме зайчета, а аз дадох моите полка-точки - розови и лилави, блестящи на страницата; различни, като мен.

Училището изпробва IQ - 148 - и ме премести във втори клас. Мислеха за трета, но аз бях само на пет. Майка ми каза, че няма да мога да поддържам физически други деца и няма да се сприятелявам. Така или иначе не се сприятелих: носех очила, а моторните ми умения бяха лоши.

Пропускът също не помогна академично. Указанията на учителя бяха по-трудни, но все още не ги чаках. Ако дадена задача не ме е интересувала, аз просто не съм я правил. Ако учителят ни каза да четем Мрежата на Шарлът, Щях да се прибера и да чета Скарлето писмо. Четенето ми стана толкова независимо, че в пети клас родителите ми заплашиха, че ще ми отнемат книгите, ако не започна да си правя домашните.

Напръскано със стъклено гребло

Аз бях вида, в който училището беше създадено, но училищната система не го знаеше. В шести клас директорът ме напляска: Необходимо ми беше стъклено гребло на задника, за да спра този ден. В осми клас моят учител по здравеопазване изгуби чантата, в която беше сложил домашната работа на всички и, за да компенсира, даде на всички в класа 100, с изключение на мен. Имах репутация, че не изпълнявам задачи, така че тя ми даде нула. Разбира се, това беше един път през цялата година имах свърши домашната си работа. Учителят ме нарече манипулативен лъжец, който никога няма да се равнява на нищо, след което ме маркира като младеж в риск.

[ADHD самотест за момичета]

След това майка ми ме дръпна настрани и каза: „Ако искате да излезете оттук и да отидете в колеж където най-накрая можеш да се научиш, трябва да получиш оценките си. ”Харвард и Йейл не признаха D студенти. Така започнах редовно да си правя училищните работи. Но всеки път, когато вдигнах този молив, се страхувах: Ами ако не бях толкова умна, както казаха? Изключено и нататък, бях опитвал и преди. Бях се опитал да прочета какво искат учителите, опитах се да се съсредоточа в час. Но се провалих и сега бяхме в точката на истината: Те знаеха, че се опитвам, и ако не получих оценките, ще видят Бях измамник.

ADHD излиза на светло

Четири години по-късно завърших трети в своята гимназия клас. Отчасти гимназията беше по-добра, защото най-накрая получих диагноза. Когато бях в десети клас, психолог каза думите „дефицит на вниманието“ и майка ми плачеше. Тя се опитваше толкова силно, колкото и аз, борейки се с училищна система зад затворени врати, молеше ги да ме учат. Не бях мързелив. Не бях недостиг. Аз бях детското училище, за което беше създадено, и ADD беше част от това, как бях направена.

След дипломирането си отидох в Център колеж, малка институция за свободни изкуства, където бях учил на английски и трябваше да чета каквото си поискам. Оттогава печелех майстори по френски език, провеждах MFA в творческо писане и взех ръководни бизнес класове в Дартмут. Аз съм репортер и от време на време вдигам уебсайта на Колумбия и гледам страницата на Masters in Journalism.

Все още искам да ходя на училище. Колкото и да беше тежко училище за мен, желанието да уча се изгаря вътре в мен. Doctrina Lux Mentis е мотото на Центъра: „Ученето е светлината на ума.“ Светлината не е намалява от недостиг на внимание, нито се погасява от онези, които не разбират това разстройство. Никога няма да бъде.

[Прочетете това: Защо ADHD е толкова често пренебрегван при момичета]

Актуализирано на 3 септември 2019 г.