Уважаеми ДОСТАВКА: Дисграфия или друго състояние?

ADDitude Отговори

Синът ми има тежка дисграфия. Бях изумен, когато докладът за оценка на професионалния терапевт (ОТ) показа НЕ фини двигателни дефицити. Най-определено можете да имате дисграфия и нарушение на писменото изразяване, а също така да имате средна или над средната фина моторика. Бих предложил да отидете на частна ОТ за оценка. Училището ОТ тук е шега.

Прочетете тази статия на Разпознаване на дисграфия при деца с ADHD

Публикувано от Пени
ADDitude модератор на общността, автор на ADHD родителство, майка на тийнейджър момче с ADHD, LDs и аутизъм

Отговор на читателя

Преминах този точен проблем. Наскоро научих от специалист по асистивни технологии, който е специализиран в дисграфията, че ОТ или SLP не са квалифицирани за диагностициране на дисграфия. Само невропсихолог може да постави диагноза, защото обикновено НЕ е проблем с графитомотор - макар и в малък процент на децата, може да се реши с ОТ - но вместо това е неврологично базиран проблем и тя е тясно свързана с изпълнителната власт функция.

Това не е област като дислексия, където има много изследвания, които да ни помогнат да го разберем, затова много клиницисти не знаят много за него. SLP на моя син каза, че не може да има дисграфия, тъй като почеркът му е четлив (едва - след година в специализирано училище за деца с LDs, където всичко останало се е подобрило, освен желанието и способността му да пише мислите си в писмена форма, въпреки високия коефициент на интелигентност и усъвършенстваните словесни умения (като много ADHD за деца). И все пак да го помолите да напише няколко изречения е като да го помолите да се измъчва. Дори когато е мотивиран и заинтересован, той се бори с него и просто не може да го направи сам дълго време.

Има и друга диагноза, наречена „Разстройство на писменото изразяване“, която описва дефицит в неврологичните компоненти на писането. Вярвам, че това може да е диагнозата, от която се нуждаете, за да се квалифицирате за помощни технологии в училище чрез IEP или план 504. Но трябва да проучите точния процес, за да се квалифицирате за това - като започнем с писмено искане на eval. Защитник на образованието от вашата държава или град трябва да бъде в състояние да помогне. Хората от ръкописните решения също много ни помогнаха.

Публикувано от cesk

[Тест за симптомите: Има ли дете да има Дисграфия?]

Отговор на читателя

Просто искам да ви благодаря, че публикувате това; синът ми, който е на 11 години, се бори с писането си още от началото на училище. Казаха ми, че е мързелив и не се старае достатъчно. Дори бях накарал трудотерапевта да го оцени в училище и ОСТ ми каза, че просто трябва да практикува. Погледнах примери за дисграфия и ако не знаех по-добре, щях да кажа, че синът ми ги е написал. Най-накрая чувствам, че имам поне посока да вляза!

Публикувано от Eau Claire Mom

Отговор на читателя

10-годишният ми син се бори с почерка от доста време. През последните няколко години установих, че колкото повече чете, толкова повече се усъвършенства.

Много деца с ADHD също имат проблеми с почерка. Използването на iPad или таблет с микрофон помага на сина ми да разбере идеите си на хартия. Тогава редактирането му помага да усвои по-добри умения за писане.

Публикувано от Лори

Отговор на читателя

Този проблем е soooooooo типичен за деца с ADHD. Не мога дори да кажа с колко хора съм разговарял, чиито деца имат този проблем или колко години сме се борили с него. По някаква причина „писането на нетърпимост“ и ADHD изглежда вървят ръка за ръка. Приятелят ми каза, че синът й се държи така, сякаш моливът, който трябва да вземе, е в огън, че е толкова устойчив. Не мисля, че някой наистина знае защо и там няма много добри съвети. Дългото и краткото е, че това е често срещан, изключително разочароващ проблем.

В миналото сме използвали календар с много конкретни малки ежедневни стъпки към завършване на големи проекти. Всеки ден синът ми можеше да направи тази стъпка и да я пресече. Това го направи по-управляем. Това, че синът ви диктува, докато пишете мислите му също помага.

[Dysgraphia - има приложение за това]

Не всяка работа в бъдеще ще изисква писане, така че наистина няма нужда да се притеснявате, че това не е техният силен костюм. Не всеки колеж или колеж изисква умения за есе. Синът ви ще намери начин да използва силните си страни. Просто трябва да сме сигурни, че борбата им с този конкретен проблем не ги възпира или не вреди на самочувствието им.

Публикувано от HaveBeenThere

Отговор на читателя

Искам само да кажа, че може да се случат няколко неща. Когато бях дете, имах помия почерк и щях да правя дупки в хартията си, притискайки твърде силно. Беше трудно, но се справих добре. и получи с добри оценки.

Синът ми обаче има дисграфия, което е неврологично увреждане, подобно по функция и тип на дислексия. Той беше специално тестван за това от невропсихолог. Освен „помия ръкопис“ разстоянието на писмото му е доста странно. Той никога не прави препинателни знаци, ще прави смесица от големи и малки букви, а полетата му обикновено са отдясно, вместо отляво. Той започнал да използва компютър след диагнозата си и бързо взел да пише. Ако вашият син има дисграфия, той не трябва да бъде подлаган на нещастието да пишете всичко, особено в този ден и възраст на компютри, айфони и iPad. Научих сина си да подписва името си с курсив и го нарекох добре на урока по писане.

Синът ми също има диспраксия и това включва мускулна слабост и той лесно се уморява. Той не се научи как да връзва обувките си до 8 и да кара колело до 12 поради проблеми с баланса и силата. OT оценка може да помогне да се определи дали диспраксията е проблемът и да помогне за облекчаване на проблема. Невропсихолог може да определи дали е дисграфия.

Публикувано от E's Mom

Отговор на читателя

Дъщеря ми е в 5 клас и има тотални блокове, що се отнася до писането. Наскоро създадохме „План за обучение“ за нея, тъй като сме в частно училище и IEP не е наличен. Училището ни е ГОЛЯМО, за да й помогнем. Току-що видях тест, който тя взе, който имаше кратки отговори на него. Тя се опита да напише отговорите и тогава учителят я помоли да й каже отговорите и учителят написа какво е казала. Почти припаднах, когато сравних двете. Отговорите, които дъщеря ми беше написала, нямаха смисъл. Те дори не са били пълни изречения, нито са се отнасяли до въпроса. Отговорите, които учителката написа от своите вербални отговори, бяха точни, интелигентни и правилни!

Дъщеря ми сега работи с трудотерапевт за състояние, известно като графитомоторен дефицит. Моето разбиране е, че има разпадане някъде между мозъка и ръката, когато се опитвате да отговорите на нещо. Тя знае какво иска да пише, но не може. Разбирам също, че този дефицит може да накара човек дори да забрави как да направи писмо на хартия, въпреки че го прави от години.

Публикувано от LPatterson

[Лична история: „Моят живот с Дисграфия“]

Актуализирано на 3 август 2018 г.