Уважаеми ДОСТЪП: Трябва ли да следваме IEP или план 504?

ADDitude Отговори

Винаги е добра идея да се направи пълна оценка. Много деца с ADHD имат допълнителни увреждания в обучението, които често остават незабелязани, когато детето е два пъти по-голямо изключение. Високата й интелигентност й позволява да се справя добре в училище, така че никой не подозира, че има предизвикателства пред обучението. Може да искате да поискате изпълнителна функционална скала за оценка, която ще ви даде конкретна информация за уменията, като например организация.

Диагнозата ADHD не е гаранция, че тя ще получи план 504; Въпреки това, много деца с ADHD ги. Със сигурност диагнозата е важна, но пълните резултати от оценката ще бъдат взети под внимание.

Публикувано от Айлийн Бейли
Свободен писател, автор, специализиран в ADHD, тревожност и аутизъм

ADDitude Отговори

Някои деца се класират за IEP с единичната диагноза ADHD. Това не е мнозинството. (Ако питате мен, ADHD трябва да бъде автоматичен квалификатор.)

План 504 е само официален документ, в който са очертани места за настаняване, които трябва да бъдат приложени в училище за ученика. За да се квалифицира, състоянието на детето просто трябва да повлияе на ученето му по един или друг начин. Освен ако не се пързаля без никакви проблеми, той трябва да може да получи план 504 сега, преди да започне лекарството.

IEP е част от специални образователни програми. IEP предоставя услуги в допълнение към настаняването. Именно планът е изготвен за индивидуализиране на образованието за всеки ученик със специални нужди. По-трудно е да получите IEP и изисква оценка от училището.

Следвайте това ръководство от 12 стъпки за осигуряване на настаняване чрез IEP или 504 план.

Ето нашето стъпка по стъпка ръководство за постигане на успех в училище.

От това, което споделихте, звучи, че академиците в момента не са проблем, но поведението може да бъде. В този случай би било трудна битка за получаване на ИЕП в повечето училища.

На този етап бих могъл да помоля училището да направи план 504 и план за интервенция на поведението - по този начин имате някаква помощ на място по официален начин и тя винаги може да бъде променена като неговите нужди / предизвикателства да се промени. Можете да поискате оценка за специална редакция и IEP по всяко време.

Публикувано от Пени
ADDitude модератор на общността, автор на ADHD родителство, майка на тийнейджър момче с ADHD, LDs и аутизъм

Отговор на читателя

Бих видял каква полза идва от лекарствата през следващите няколко седмици. Ако поведенческите проблеми не се подобрят, продължете 504. Той ще трябва да демонстрира въздействие върху образованието, за да се класира за IEP и да получи специализирано обучение. Ако той няма план за поведение, може да искате да го преследвате и вие. Повечето училища правят това независимо от това дали ученикът има 504 или IEP.

Публикувано от Мери К

Отговор на читателя

Според служителите в моя училищен район е необходимо повече от две поставянето на две диагнози, за да се квалифицирате за IEP. Получихме 504, въпреки че детето ми има много диагнози. Беше ми обяснено така: Ако детето ви се нуждае от услуга, базирана в училище, като говор, сянка, прекъсвач на езика на знаците или класове със специални редакции, тогава IEP е гарантиран. Лично аз мисля, че е глупаво. Технически медицинската сестра, която прилага лекарствата, е „училищна услуга“, но очевидно това не се отчита. Така че, настаняването е това, което получаваме с 504. Докато всички учители са на борда, това работи добре, но понякога е трудно учителите да са в крак с това, което дете има квартира. Не перфектна система по никакъв начин.

Публикувано от LPotts

Отговор на читателя

За да се класирате за IEP, трябва да имате увреждане И да се нуждаете от повече от модификация на общата образователна програма, за да получите достъп до измерима образователна полза. Определението за измерима образователна полза не е толкова високо от правна гледна точка.

Най-голямата грешка при второто изречение е, че често се тълкува неправилно само средни оценки и учени. Например бъдещата работоспособност и независимият живот се считат за част от образователния достъп. Така че разговорът трябва да бъде много по-задълбочен, отколкото просто да "получи добри оценки", но все пак трябва да има високо ниво на функционално увреждане, което пречи на образователния достъп.

504-те са много неразбрани и неправилно обработени на всички нива. За тях препоръчвам да отидете директно до източника, Федералния отдел. на Службата за граждански права на образованието 504 страница с често задавани въпроси.

Публикувано от д-р Ерик

Отговор на читателя

Моят 9-годишен син има ADHD. Той има план 504 (за нас да го получим, беше само въпрос на педиатъра му да изпрати бележка и да заяви, че има нужда от него). След това училището му даде „гумен печат“ ADHD 504. Година по-късно направихме ревизии след много проучвания от наша страна и персонализирахме помещенията според нуждите на нашия син. Трудно е обаче да се наложи - няма отговорност за училището.

Бих дал всичко за IEP. Училището отказва, защото твърдят, че увреждането му не го засяга академично, защото е много интелигентен. Тестовите му резултати обаче падат и той скоро ще се бори без достъп до учители със специален ред, които знаят и разбират увреждането му.

Ако сте объркани в разликата, всичко ще бъде изложено на първоначалната среща. Предлагам ви поне да излезете и да ги чуете, след което следвайте сърцето си за това, което смятате, че е най-добре за вашия син. Най-добър късмет за вас.

Публикувано от Peacfldove

Отговор на читателя

Синът ми е отхвърлен два пъти заради IEP, тъй като той не е достатъчно „специални нужди“. Той се класира само за трудотерапия чрез своите 504. Невъзможно е да получите помещенията, от които толкова ясно се нуждае. Много се притеснявам, когато наближаваме трети клас какъв ще е той.

Това е нелепо, но IEP vs. 504 разграничението всичко се свежда до определени критерии. Ако не съвпадат с всичко това, съжалявам - без допълнителни услуги!

Публикувано от carrieberry

Актуализирано на 26 януари 2017 г.