Уважаеми ДОСТАВКА: Какви са добрите места за настаняване на моето хиперактивно и сензорно дете?

Въпрос: „Поне веднъж седмично синът ми изпитва проблеми заради умишлено прищипване, бутане или тормозе друго дете. Какви помещения бихме могли да представим, за да спрем този тип импулсивно поведение, търсещо сензор? “

---

ADDitude Отговори

Децата ни често се опитват да бъдат приятелски настроени със съучениците си, но им липсват социалните умения за изграждане на приятелства. Вместо това те отчуждават други ученици. Аз бих го попитал дали той изпитва проблеми всеки ден, в същия ден или когато е близо до определено дете. Ако прищипването или натискането се случва главно с едно дете, просто решение е да отделите двамата ученици. Учителят може да каже: „Не прищипваме приятелите си“ и го премества на друго място в класната стая. Един учител, когото познавам, публикува снимка на класа, застанал в една линия с ръце от двете им страни и казва на обиждащия ученик: застанете на опашка, ръцете са кръстосани над гърдите ни. ”Или може би му подарете играчка с джаджа, като плетеница или гривна за приятелство, за да държи ръцете си заета.

Прищипването, натискането и тормозенето често се случват, когато децата се подреждат. Ако други стратегии не работят, помолете съветника за напътствия да работи с детето си, за да играе роли как да застане на линия или как да се сприятели. По време на ролевата игра съветникът може да каже: „Добре, влизам в ред, сега вие се нареждате зад мен. Кажи ми как трябва да стоиш на опашка. Това е страхотно! Слагаш ръцете си отстрани. "

Следващата стъпка е детето да практикува да стои в унисон със своите съученици. Бих накарал учителят да използва наградна таблица; детето получава отметка всеки ден, когато стои на опашка, без да се прищипва или натиска. В края на седмицата, ако спечели пет чека, детето може да спечели награда като 10 допълнителни минути за четене или използване на компютъра.

Публикувано от Крис А. Zeigler Dendy, M.S.
Бивш педагог, училищен психолог и специалист по психично здраве с 40-годишен опит

[Безплатна карта за сваляне: Лесно настаняване за деца с ADHD]

ADDitude Отговори

Има много идеи за настаняване на сензорни търсачи:

Значението на „сензорната диета“ за вашето дете.

Как да дадете на детето си сензорна почивка след училище.

40 печеливши помещения за справяне с често срещаните ADHD поведения.

Звучи, че отвеждането му на трудотерапия също може да бъде от голяма полза (това помогна на сина ми изключително много). Вашето училище трябва да може да запише това в своя план за IEP или 504.

Някои училища отхвърлят учениците от IEPs или 504s, защото са „твърде умни“, но IQ и постиженията не са единственият определящ фактор за допустимост на IEP. Ако училището на детето ви отказва настаняване за поведенчески проблеми на вашия син, прочетете за процеса тук така че ще разберете кога ви хранят неточности.

[6 съвета за безопасност за хиперактивни деца]

Публикувано от Пени
ADDitude модератор на общността, автор на ADHD родителство, майка на тийнейджър момче с ADHD, LDs и аутизъм

Отговор на читателя

Синът ви има ли IEP на място? Ако е така, има ли OT (професионален терапевт)? Ако не, препоръчвам ви да свикате среща, за да поискате такава. Трудотерапевтът ще има много идеи за вас.

В този момент мисля, че му трябва място в стаята, където учителят може да му позволи да отиде и просто да се центрира за няколко минути. Ако още не сте разговаряли с нея, насърчавам ви да се представите и с нея.

Публикувано от kidswriter

Отговор на читателя

О, той звучи като синът ми - той е на 7 години, с комбиниран тип ADHD, както и с нарушение на езиковата обработка. Бяхме сигурни, че е имал SPD в детската градина и първи клас (сега е във втори клас).

Той също беше (поведението му избледнява) ОСНОВЕН търсач на сетивност. Той би тичал и кацал нарочно на колене, да дъвче ВСИЧКО, с което е влязъл в контакт, да пипа всичко, да бъде толкова шумен, колкото може, да се блъска в неща нарочно и т.н. Никое от децата не искаше да играе с него в началото на първи клас, защото той сложи всичко в устата си. Съсипа повече ризи и моливи, отколкото мога да преброя. О, и споменах ли въртенето? ЛЪЖЕТЕ да се върти - отдръпнете се!

Учителите му му предоставиха играчки с джаджи, които той не искаше да използва, защото никой от другите деца не го направи. Вкъщи бих го оставил да дъвче дъвка (преживяхме много). Бих му отнел и ризата, когато той дъвче за яката. Не му харесваше това и това му помогна да се съсредоточи и да опита да контролира дъвкателното си поведение. Купих му висулка „chewallry“ - можете да ги поръчате онлайн - да му дам нещо безопасно да дъвче. Разбира се, че дъвче пластмасовата закопчалка вместо висулката и вече не може да я носи. Фигури!

Имаме голям заден двор, който наистина помага, така че той прекарва много време навън. Аз също го записах в плуване, гимнастика, батут, кънки, за да назовем няколко. Той и сестра му (с мое наблюдение) направиха хартиен маршрут, когато беше на пет години. Това изискваше огромно търпение от моя страна, тъй като той постоянно изпускаше флаери и се бореше с пощенски кутии, но това беше ДОБРО за него. Той продължи почти една година. Толкова се гордеех с неговата решителност и постоянство.

Гимнастиката също е наистина добра. Той се бори, да ви кажа! С проприоцептивните и вестибуларните проблеми той не беше като другите деца. Все още не е преминал интро нивото, защото не може да прави пръстените (те трябва да могат да прелитат с помощта на учителя - повечето деца могат да го направят - не сина ми). Оттогава го сменихме на батут, което избягва издаването на пръстени. Той е в състояние да успее в това и е преминал две нива.

По принцип му предоставих възможно най-много сензорни преживявания, за да помогна на нервната му система да се развие. Неговите поведения в SPD са намалели доста (но все още присъстват в много по-малки дози). Не съм сигурен дали има забавяне на развитието на сензорната обработка или действителното разстройство (нито педиатърът ни, нито психологът диагностициран SPD), но ви казвам, от детска възраст до лятото преди втори клас той олицетворява сензорно търсещата версия на то.

Почакай там! Открих, че е по-лесно да му дам изход за поведение, отколкото да се опитва да ги потисне.

Също така помага, ако сте с дебела кожа - синът ми използваше толкова големи проблеми: въртене в редове и катастрофира в други деца на гимнастика, излиза от басейна по време на урок и бяга от живота охрана и т.н. По принцип не позволих това да ме възпира да го запиша в дейности и винаги бях прав там, за да помогна (т.е. да го премахна и говорете с него за поведението му), така че другите родители не са имали нищо против - не е като диво дете, оставено сам да се разпуква поразия. Също така казах на учителите му по гимнастика, че той е бил оценяван за неврологично състояние и те са се променили от неудовлетвореност и негодувание към добродушен и състрадателен.

Публикувано от OopsForgotAgain

Отговор на читателя

Правим нещо, наречено „терапевтично слушане“ чрез нашия ОТ, което трябва да помогне на децата, които се борят с импулсивно поведение, търсещо сензор. ОБИЧАМ ГО. Дъщеря ни може да се концентрира толкова по-добре в училище по програмата. (Честно казано, вярвам, че терапевтичното слушане прави повече или поне толкова много за нея, колкото и нейните лекарства за ADHD.) Ще кажа, че нашата ОСТ ни предупреди, че програмата не работи за всички. Някои хора реагират на това, а други не.

Нашата ОТ има „библиотека за заемане“. По принцип ние използвахме нейните слушалки и нейната музика в продължение на 5 месеца. (Това трябваше да бъде за 6 седмици, но ние имаме ВЕЛИКИ ОТ.) Както и да е, тъй като преживяхме такъв успех с програмата закупихме собствени слушалки и нашата OT променя музиката всяка седмица от нейната музика библиотека. Честно казано, НЕ има недостатък, различен от този, който може да не работи за вашето дете. Можем да правим каквото си поискаме, докато носим терапевтичните слушалки ОСВЕН да гледаме телевизия, да играем видео игри или да играем на компютъра. По принцип, без електроника.

Слушаме сутрин преди училище, докато закусваме и се обличаме. Слушаме вечер по време на първата част от домашната работа.

Не сме виждали монументални промени в дъщеря ни. Но много малки неща са се променили към по-добро. Например, тя не се топи толкова лесно. Тя може да се фокусира по-добре. Изглежда, че тя може да следва инструкциите по-лесно. Не ме разбирайте погрешно, не е супер-терапия DO-ALL / BE-ALL. Това е един от механизмите, които използваме, за да се справим с нейния ADHD и SPD. Ние все още ходим на срещи за OT два пъти седмично, работим над писането през цялото време, имаме топки от прежди и клекове навсякъде Дом, ние все още използваме много списъци и родители използваме стратегии за промяна на поведението, само за да назовем някои от нещата, които имаме направя.

Определено си струва да опитате. Надявам се, че работи за вас!

Публикувано от karen4880

Отговор на читателя

Това може да е сензорно поведение, но звучи малко като агресия. Детето ви лекува ли? Лекарствата за ADHD често причиняват раздразнителност и децата стават агресивни. Синът ми е на 11 и сме опитали много от тях; наскоро лекарят добави стабилизатор на настроението, за да компенсира страничните ефекти. Все още се опитваме да идентифицираме коя е най-добрата комбинация от лекарства за контрол на неговото настроение и на ADHD. Понякога ADHD се маскира от други условия. Детският психиатър може да даде повече насоки от вашия педиатър, така че бих предложил да намерите психиатър, ако още не сте го направили.

Може да се наложи и консултиране. Почакай там.

Публикувано от cfh9077

[Рецепти за по-добър фокус и самоконтрол]

Актуализирано на 16 септември 2019 г.