Разговор с учителя на вашето дете

Признайте: когато сте били дете, изпращането в офиса на директора беше един от най-големите ви страхове. За някои родители на деца с ADHD, това все още е един от най-големите ни страхове.

Налагането на разговори с учители (или съветници, директори или дисциплинарни служители и т.н.) е част от това да имаш дете с ADHD. Често тези разговори могат да станат гневни дискусии за това какво е най-доброто за детето и чиято отговорност е да отговори на тези нужди. Учителите може да не осъзнават пълното въздействие на СДВХ на детето. Родителите понякога не са склонни да натискат децата си. Родителят, който е гледал как детето им се бори, може да смята, че очакванията на учителя са нереалистични; учителят вижда светло, макар и донякъде немотивирано дете и може да смята, че очакванията на родителите са твърде ниски.

За съжаление, Goldilocks не е наоколо, за да ни каже коя перспектива е "точно". (Освен това, Goldilocks има някои поведенчески собствени проблеми, с навици като проникване, унищожаване на личното имущество, кражба на храна и спане в странни легла. Това е ясно

не пример, който желаем децата ни да следват.) Както при повечето истина, отговорът се крие някъде по средата.

Печелене на някаква перспектива

Образователният консултант Ан Уелч предлага известна перспектива за получаване на перспектива. „Ако сте родител, затворете очи и помислете за детето си в най-лошия му ден. Сега, представете си да се занимавате с 25 други деца едновременно. Това е животът на учителя. ”Родителите може да се чувстват склонни да изпращат карти за съчувствие в училището след приключване на такова упражнение. Учителите също трябва да бъдат по-съпричастни. „Ако сте учител“, казва Уелч, „затворете очи и си представете дете, на което преподавате в най-лошия му ден. А сега си представете всеки ден да вземате това дете у дома. Това е животът на родителя. "

Повечето възрастни посещават училище по едно или друго време, което означава, че повечето родители са бивши ученици, които имат собствена гледна точка за това какво трябва да се случи в класната стая. Но това е a студент и ако не сте родител, който в момента е записан в гимназия, това е от гледна точка на някой, който е посещавал училище преди много години. Учителят, застанал пред класната стая днес, може да има много различна гледна точка относно очакванията за учене и класната стая.

По същия начин учителят вероятно е чел за ADHD или го е изучавал някъде. Но ако не са възрастни със собствени проблеми с ADHD, те не са живели с това. Техният „теоретичен модел“ вероятно не е завършен.

Комуникация през бюрото

Бъди позитивен.
Уелч препоръчва да започнете разговора с нещо положително, дори ако това означава „прекрояване“ на нещо, което е истински проблем. „Ако един учител се съпротивлява при настаняването“, казва тя, „похваля високите му стандарти и казвам колко се радвам, че очаква ученика с ADHD също да ги достигне. ”Започването с комплимент не отстранява проблема, но може да улесни разговора за това как могат да бъдат проблеми решен.

Мери Фаулър, учител и автор на Може би знаете сина ми, също подчертава значението на това да бъдете позитивни и да контролирате емоциите си. „Ако влезете в среща, завита от гняв, това навреди на доверието ви“, казва Фаулър. „По-вероятно е учителят в този момент да разглежда проблема като нещо, което идва от дома, а не от класната стая.“

Задавайте въпроси.
Задаването на въпроси показва, че се опитвате да разберете перспективата на другия човек. Освен това помага да се фокусира дискусията към реални решения. Бъдете конкретни: „Изглежда, че Матю се държи по-зле сутрин или следобед?“ „Какво прави Лиза, когато й зададете въпрос в час?“

Използвайте отразяващо слушане.
Покажете на учителя, че сте способен да слушате, дори ако детето ви не е. Това може да е трудно, ако имате ADHD, но това може да стане, като направите нещо толкова просто, колкото да повторите част от казаното от другия човек във вашия отговор:

учител:Джони завърза класната змия в примката на палача днес. Това доста разстрои останалите ученици.

Родител:Знам, че е разочароващо, когато Джони завързва змията във възли. Миналата седмица той направи същото с връзките на баща си. "

Това показва, че слушате, установява връзка с учителя и й казва да знае, че сте забелязали същото това поведение. Ще бъдете по-успешни с този човек, ако успеете да установите някаква обща позиция.

Останете на тема.
Това не е моментът да стартирате пълна история на вашето семейство или научно обяснение на ADHD. Говорете за детето си, специфичните проблеми, които вашето дете има, и как тези проблеми могат да бъдат решени.

Работете за решение.
Повечето проблеми имат повече от едно решение. Често за окончателното решение са необходими няколко стратегии. Предлагайте предложения, които са работили в миналото или които смятате, че могат да бъдат полезни сега. Чуйте предложенията, предлагани от учителя. Опитайте се да намерите някакъв начин да отстраните проблема, с който всеки може да живее.

Повечето учители искат да свършат добра работа. Но понякога родителите и учителите стигат до безизходица. Често това се случва, защото учителят не разбира ADHD. Можете да опитате да възпитате този човек, но това може просто да доведе до повече неудовлетвореност. Може да искате да потърсите помощ от училищната администрация или ръководния персонал. Прилагайте същия подход към тези срещи, както при конференцията за учители, като бъдете позитивни, използвайки рефлексивно слушане и работете заедно за решение.

Актуализирано на 4 ноември 2019 г.