Въпрос: Как мога да упълномощя тийнейджъра си да се застъпва за себе си?

Q: „Синът ми ще започне гимназия догодина. Чух, че нашата гимназия не иска да чуе от родителите, когато има проблем - вместо това те много предпочитат да чуят от самите ученици. По принцип те искат децата самостоятелно застъпник. Но моят тийнейджър, който има ADHD и някаква социална тревожност, никога досега не е трябвало да го прави. Имате ли някакви предложения за овластяване на пристигащите първокурсници? “

---

Първо, нека започна с това, ако наистина чувствате, че трябва свържете се с учителя на детето си, треньор или директор, моля, не се колебайте да го направите. Училището със сигурност не означава, че те никога искат да чуят от родителите - просто, че искат децата да са по-удобни да поемат водеща роля, където могат.

Като се има предвид, нека приемем, че детето ви ще бъде собствената му първа линия на защита при повечето проблеми, които среща в училище. Първата стъпка е тогава той да проведе кратък въвеждащ разговор с учителите си - той може да започне с този, с когото се чувства най-комфортно, ако е нервен, но в идеалния случай трябва да говори с повечето (ако не с всички) от тях.

Какво включва този разговор? Не е необходимо да е сложно. Някъде през първата седмица на училището той трябва да изчака след урока (или да напише имейл, ако учителят насърчава онлайн комуникацията) и да попита учителят един прост въпрос: „Ако имам нужда от помощ, как мога да го получа?“ (Ако детето ви реши да изпрати имейл, заедно разработете прост шаблон; ако той отиде лично, опитайте бърза ролева игра, където той може да практикува това, което смята да каже.)

[Как да мотивирате тийнейджър с ADHD]

Задаването на този въпрос в началото на годината изпълнява няколко неща. Първо, това проправя пътя за отворена връзка учител-ученик, преди да се случи много. Ако вашето дете изчака до ноември, за да изгради връзка с учителя си - когато е вероятно да е преуморен или да изостава - ще му бъде много по-трудно да получи помощта, от която се нуждае. Може да е прекалено неудобно или неудобно да поиска помощ в края на семестъра, или неговият учител може да бъде заети с нуждите на други ученици, така че е важно той да практикува да моли за помощ, когато са залозите нисък.

Второ, това малко взаимодействие ще успокои голяма част от тревогата, която детето ви може да има около самозащита. Неговият учител най-вероятно ще отговори по позитивен, окуражаващ начин и ще насочи тийнейджъра ви към работното време, сесиите за преподаване или други ресурси на негово разположение. С този успех под пояса си тийнейджърът ще осъзнае: „Ей, това застъпничество не е толкова лошо“ - и ще бъде по-удобно да се върне сам по-късно, ако (и кога) възникнат по-големи проблеми.

Ан Долин, M.Ed., е член на ADDitude Панел за медицински преглед на ADHD.

Този съвет дойде от „Успехът в гимназията: стратегически преход за тийнейджъри, преминаващи към по-високи класове“, вебинар от ADDitude за април 2018 г., воден от Ан Долин, доктор по медицина, който вече е достъпен за безплатно преиграване тук.

Имате ли въпрос за Уважаемия треньор по родителски треньор на ADDitude? Подайте своя въпрос или предизвикателство тук.

---

Мненията и предложенията, представени по-горе, са предназначени само за вашите общи познания и не са заместител на професионални медицински съвети или лечение за специфични медицински състояния. Не трябва да използвате тази информация за диагностициране или лечение на здравословен проблем или заболяване, без да се консултирате с квалифициран доставчик на здравни грижи. Моля, консултирайте се с вашия доставчик на здравни грижи с всякакви въпроси или притеснения, свързани с вашето или състоянието на вашето дете.

Актуализирано на 14 ноември 2019 г.