„Писмеността става по-лесна за децата от колежа с различия в обучението“

Да си добър писател е достатъчно трудно, независимо от твоята академична способност и възможности. Хвърлете разликата в обучението и задачата става по-предизвикателна. Там сте начини за тези, които се учат по различен начин да пишат стратегически, като същевременно поддържат писането си съсредоточено. Би трябвало да знам; Показвах учениците си в Landmark College, всички от които имат LD, как да направя това за 30 години.

Първо, разликите в обучението обхващат широк спектър от неврокогнитивна обработка и няма подход „един размер отговаря на всички“ към предизвикателствата при писане, пред които са изправени учениците. Но има някои стратегии, които ще работят за всеки ученик:

Започнете работата веднага щом е възложена. Когато възлагам по-дългосрочна задача, моля студентите да отворят файл веднага. Казвам им да отделят пет или 10 минути, за да напишат някакви бележки за заданието и как ще подходят към него.

Активирайте намеренията като залагате място, където можете да работите ефективно. Казвам на учениците, че да има проблеми с писането е естествено - писането е трудно за всеки. Но стигането до бюро с вашата работа, готово за работа, е различен проблем - качете се на бюрото си!

Проверете мотивацията си. Тъй като мотивацията е едно от основните предизвикателства за студентите, които имат предизвикателства пред изпълнителната функция, искам моите студенти да определят дали всъщност искат да вършат работата. Не всеки курс в колеж предизвиква интерес на студент. Добрите учители се стремят да направят всяко задание смислено по начини, които пораждат ентусиазъм и усещане за цел. Тъй като писането е толкова упорит труд, важно е учениците да разсъждават защо изпълняват задачата и какво означава това за тях. Поемането на съзнателен ангажимент за извършване на работата е съществена стъпка.

[Безплатно изтегляне: 18 трикове за писане за студенти с ADHD]

В колежа Landmark имаме голям набор от инструменти, за да помогнем на студентите да пишат. Писането включва три основни дейности: събиране и генериране на идеи; организиране на идеи; и изготвяне и редактиране. Според моя опит студентите подхождат към тези дейности по един от двата начина: Те или подхождат отгоре надолу, в който са напишете първо и задайте въпроси по-късно или подход отдолу нагоре, в който трябва да съставят чернова през серия от етапи.

Събиране и генериране. Ако сте писател отдолу нагоре, този елемент е жизненоважен за получаването на вашите идеи на хартия и вашата информация, достъпна във формата на бележки. Каквото и да преглеждате - зададени текстове, статии, учебници, романи, стихотворения или нещо друго, което изследвате - прочетете с молив и си правите бележки в полетата, като се уверите, че сте заснели ключови идеи и котировки, които може да използвате във вашия есе.

Опитайте „съсредоточено свободно писане“, в което взимате елемент от вашата тема и пишете свободно за нея в продължение на пет минути, без да се цензурирате. Мозъчната атака също работи: Избройте ключови идеи накратко, без да се цензурирате.

„Looped free-write“ също може да работи: Направете фокусирано свободно писане и вземете ключова идея от него и направете друго фокусирано свободно писане, като преминавате през този процес няколко пъти.

[Честите проблеми, които водят до блока на писателя]

За някои ученици помага да се използват рисунки и други визуални материали за генериране на идеи. Старата поговорка, че една снимка струва хиляда думи, е истина в познавателни термини - в картината се вграждат много думи, които може да се използва за описанието му, а визуалните образи са чудесен пряк път към паметта за много ученици с учене разлики.

Направете си табло за хартия, използвайки скици и думи, или използвайте голямо парче хартия Post-it и се опитайте да направите визуално представяне на вашите идеи за вашата хартия.

Ако сте писател отгоре надолу, който може да събира и държи в ума информация, но да се бори със самото писане, напишете груба чернова на документа. Започнете достатъчно рано, така че да имате време да организирате и преразгледате материала. Опитайте се да напишете хартията наведнъж, без да се притеснявате дали е добра или не. Имате време да се върнете към него, да го организирате и редактирате в окончателна форма. Моят студент нарече това „готов, стреляй, целящ“ подход към писането и той работи за него. Може за теб.

Организиране. Без значение как подхождате към писането, в един момент трябва да организирате абзаци, така че те да протичат логично от един към друг. Начинът, по който преподавам това е прост: Въз основа на изискванията на страниците, които са ви предоставени - две или три страници или каквото и да било - разбийте хартията в нейната структура на абзаци. Структурата на абзаците на хартия осигурява груба, работеща контура по начин, който може да е прост, но също така да накара ученика да си спомни за какво се цели всеки параграф. Параграфите представят структурата на идеята на хартия. Ако приемем, че има пет до девет изречения на параграф, дължината ще излезе на три абзаца на всеки две страници. Въпреки това, не се хващайте на броя на страниците; по-полезно е да мислите по отношение на параграфи.

Създайте абзац за дипломна работа, в който посочвате основния си извод и въвеждайте темата на статията и основните си идеи. Очертанието не е необходимо да бъде сложно. Това може да бъде стенографска карта на хартията с темата на всеки параграф.

За писателя отдолу нагоре има смисъл да се опитате да преместите материал, който вече сте създали във фазата на генериране и събиране, под темите на абзаците, където той принадлежи. За писател отгоре надолу, това може да означава да прочетете грубия чернови, който сте създали, като вземете под внимание параграфите и техния логически поток и забелязвайки къде логиката на вашия аргумент може да е непълна, неорганизирана или излишни.

И за двата типа писатели, основното е да има някаква карта, към която да се обърнете, преди да започнете окончателен чернови. Не се страхувайте да потърсите помощ от наличните ресурси - център за писане, вашия учител или да се съюзите с приятел с добър логичен ум.

Съставяне и редактиране Планирайте времето си за изготвяне, за да си осигурите място за дишане и признайте времето, което ще ви отнеме, за да създадете най-добрата си работа. Използвайте създадената от вас карта и материала, който сте генерирали, и напишете през хартията. Продължавайте - не се отказвайте. Ако се забиете някъде, пропуснете този параграф или раздел, оставяйки си бележка какво трябва да има в него. Ако трябва да си направите почивка, не ставайте от бюрото си, преди да сте написали бележка за това, което смятате да разкриете по-нататък.

След като приключите с черновата, прочетете я на глас или използвайте четец на екрана, за да ви я прочете. Към този момент трябва да търсите грешки в механиката и правописа. Уверете се, че използвате технологични инструменти като проверка на правописа и така нататък.

Когато наближите крайния срок, може да почувствате, че хартията не е достатъчно добра. Не ходете там. Ако сте изпълнили всички стъпки по-горе и сте се ангажирали с проекта от самото начало, хартията може да е по-добра, отколкото смятате, че е. Не позволявайте идеалният да бъде враг на доброто. Направете всичко възможно, за да подредите това, което сте продуцирали, и да го включите.

[Помощните технически средства „Напиши“ за деца с ADHD]

Актуализирано на 11 февруари 2019 г.