Детето ми е твърде младо за текст? Вероятно.

Комуникацията чрез невербални медии - текстови съобщения, групови чатове и социални медии - е сложна и опасна дори за невротипичните туенци и тийнейджъри. Ако вашето дете има СДВХ, потенциалът е особено висок за наранени чувства, намалена самооценка и продължителни социални въздействия. Ето защо съветвам родителите да следват този технологичен план от две части.

Всеки петък учениците оставят след дългата учебна седмица, за да се насладят на няколко почивни дни със семействата си. Стресът от нощната домашна работа, разписанията, академичните и социалните изисквания и извънкласните изисквания отстъпват място на видеоигрите, семейното време и съня. Но за разлика от това, когато бяхме деца, непосредственият контакт с приятели и съученици не приключва, когато децата ни се качат в колата в края на деня. Текстовите съобщения, приложенията и социалните медии ги поддържат непрекъснато свързани през уикенда и дори всяка вечер от седмицата. Това може да бъде чудесна възможност да укрепи връзките на приятелството

, но може също така да направи създаването на приятелства объркващо и сложно или дори невъзможно.

Студенти, които вече имат трудности в общуването си в социален план и които могат да се борят да определят намерението на нечии думи и фрази - ще бъде още по-трудно да се тълкува текстово разговори. Груповите чатове допълнително усложняват този процес. Студентите могат да се чувстват „натрупани” и често да се защитават. Още по-лошото е, че когато някои деца останат извън груповия чат, те не могат да помогнат да се почувстват отхвърлени и тормозени.

В още по-лоши ситуации децата могат да започнат да се чувстват упълномощени да използват езика като оръжие при общуване с помощта на текстове или в приложение за чат. Тази моментна анонимност им позволява да кажат неща, които не биха казали на нечие лице от страх да не наранят чувствата им. Когато са в социалния комфорт на спалнята си у дома, те могат да се чувстват по-удобно да наричат ​​някой имена, ядосано да ги критикуват или дори да ги заплашват. Студентът може да не възнамерява да причинява трайна вреда и може само да бъде действащи от безсилие или гняв, но дългосрочните ефекти могат да бъдат пагубни за развитието на социалната психика на млад човек.

[Безплатно ръководство за приятелство за деца с ADHD]

Дори в малката и социално безопасна среда на Академия на Големите езера (GLA), понякога виждаме пропадане на тези негативни взаимодействия, които се случват извън училище. Намирам, че помагам на студентите да се ориентират в тази повреда след уикендите, в които текстовите съобщения или чат взаимодействията са се объркали. Обща трудност е, че никоя от участващите страни никога не иска да се събере и да говори в една и съща стая от страх от конфронтация лице в лице. Те понякога се срамуват, смущават се и все още се ядосват на зли неща, които са казани. Много от студентите, които се борят с текстови съобщения и социални медии, често трудно се възстановяват от нездравословни взаимодействия, защото им липсва социални умения да съобщават отхвърлянето, безсилието, гнева и тъгата, които изпитват, по продуктивен начин. Тяхната непосредствена реакция е да се преборят с по-суровия език и по-яростни думи, което извлича повече от същото от техните връстници.

Решението на този проблем има две части: една проста и една сложна.

Простата част е това ...

Понякога трябва да вземаме решения за децата си, за които лъжливо вярвахме, че са достатъчно зрели, за да вземат сами. Въпреки че на теория може да са достатъчно зрели, за да имат телефон или компютър, те може да не са готови да се ориентират в сложността на социалната комуникация чрез устройства. Ограничете комуникацията чрез компютри, игрални конзоли, таблети и телефони. Не го допускайте. Изобщо.

Вие сте най-добрият преценка за способностите и зрелостта на детето ви. Ако те са се борили с текстови съобщения или групови чатове с връстници, прекратете капацитета си за участие. Изглежда сурово, но докато не научат социалните умения, които са необходими при общуване с текстове и социални медии, те трябва да бъдат ограничени.

Сега за сложната част ...

Обучението на децата как да общуват с помощта на текстове, групови чатове и социални медии изисква последователност и много примери от реалния свят. Трябва да моделираме правилния начин да говорим един с друг, но той трябва да започне с нашите социални взаимодействия лице в лице. Тук в GLA редовно работим върху тези социални взаимодействия. Превеждането на тези в невербални медии е трудна задача, която изисква време, практика и зрялост. Няма лесно поправяне и ще отнеме много време, за да бъдат изградени уменията и инструментите, за да могат децата ни да бъдат напълно ефективни.

Въпреки това, оставянето на текстови съобщения, групови чатове и социални медии не могат да бъдат проверени, може да доведе до сериозни последици, които могат да бъдат много трудни за преобръщане.

[16 YouTube видеоклипове, които учат на социални умения]

Актуализирано на 13 август 2019 г.