Четири начина, по който академичният ми опит повлия на доверието ми
Въведете термините, които искате да търсите.
Влюбих се в писането и установих, че е терапевтично. Чувства се глупаво и неадекватно беше изтощително. Имах нужда от контакт, a умение за справяне, което да ми помогне да се отпусна. Когато пишех, чувствах, че мога да бъда себе си. Историите за приемане, равенство и любов ме накараха да нетърпеливо да видя света и живота в различна светлина. Въпреки че историите ми не бяха реалност, те ми дадоха надежда. С напредването на възрастта започнах да се интересувам повече от усъвършенстването на уменията си за разказване на истории за реални събития. Детският ми изход доведе до страстта ми да пиша за психичното здраве. Това ме доведе до целта ми да направя кариера от писането. Без значение какво правя професионално, винаги ще използвам писането като форма на терапия за себе си и другите.
Открих, че не съм сам в борбите си. По време на моите училищни години не осъзнавах, че хората се борят с толкова много различни неща. Да, знаех, че много деца имат
трудности в ученето като моето. Но когато забелязах, че повечето ми съученици се научиха бързо, си помислих, че това ги прави брилянтни. Мислех, че това ги прави по-добри от мен. Но когато започнах средното училище, разбрах, че има много повече от интелигентност. Момичетата искаха момчетата да ги забелязват. Те се грижеха за косата, ноктите и теглото си. Момчетата искаха да бъдат силни, високи и мъжествени. До гимназията разбрах, че много други тийнейджъри имаха проблеми Не знаех нищо за. Също така разбрах, че повече от тях имат обучителни затруднения, отколкото си представях. Въпреки че все още завиждах на много от тези хора по различни причини, знаех, че не съм сам.
