Когато хибридното обучение причинява повече вреда, отколкото полза: Опции за училище за семейства с ADHD

Преходът към лично обучение не е от полза за всички ученици

Тъй като все повече училища се отварят за лично и хибридно обучение, много родители, възпитатели и експерти по детско здраве са развълнувани. Те вярват, че връщането в училище лично, дори на непълно работно време, е това най-доброто решение към различните проблеми, свързани с психичното здраве, социалните и академичните проблеми, с които се сблъскват децата в клас K-12 в момента.

Макар че това може да е вярно за повечето деца, много студенти с ADHD страдат в момента. Връщането в училище, дори в хибриден капацитет, не е подходящо за техните нужди - а именно за последователност, рутина и предвидима подкрепа. Въпреки добрите намерения, хибридното обучение нарушава всяка област от живота им. За тези ученици с ADHD завършването на учебната година в нетрадиционна учебна програма може да донесе краткосрочни академични успехи и да ги настрои за успех в бъдеще.

Студентите с ADHD имат сложна връзка с традиционното училище

Много хора вярват, че

най-доброто обучение винаги се извършва в училищна обстановка. Изследванията обаче ни показват, че това не е така. Децата започват да се учат у дома от своите родители, братя и сестри и болногледачи от раждането си. Докато децата започнат ясла или детска градина, те вече са придобили знания и умения от широк кръг хора, места и опит. Способността ни да учим в различни условия и ситуации не изчезва, след като официално започнем училище.

Учениците с дефицит на ADHD и изпълнителни функции често имат сложна връзка с традиционните училищни системи. От една страна, структурата, графиците, сроковете и отчетността от авторитетни фигури помагат да бъдат фокусирани и да продължат напред. Въпреки това, учениците с ADHD често се борят в училище когато работата и сроковете се трупат, когато не могат да се „нулират“ между класовете, когато срещнат липса на гъвкавост по отношение на времето за тестове и срокове и когато преподавателите поставят акцент върху ученето в едно начин. В резултат на това учениците с ADHD са склонни да се борят с разстройства на настроението, тревожност, гняв, социални проблеми и лошо самочувствие, след като натоварването и очакванията надхвърлят това, с което могат да се справят. Също така виждаме голям скок в отрицателното въздействие на ADHD върху училищните резултати по време на средното училище и гимназията, когато хормоните, натискът за участие в извънкласни дейности и връзките правят фокусирането върху академичните среди още повече труден.

[Допълнително четене: Когато дистанционното обучение отговаря на ADHD]

Пандемията доказа, че децата могат да процъфтяват в различни образователни условия

Когато училищата преминаха към онлайн обучение през пролетта на 2020 г., много родители се страхуваха от най-лошото. Да, много семейства се бориха да управляват тази нова система и / или училищните квартали не успяха да предоставят полезни начини за това научете се при екстремен стрес. Въпреки това много ученици, които обикновено се борят в редовни училищни условия, включително деца с ADHD, процъфтяват. Те се справяха добре, защото им беше по-удобно вкъщи и можеха да създадат ситуации и настройки, където да могат да учат по-добре, отколкото в училище.

Докато са у дома, много ученици с ADHD и други неврологични нарушения са успели да научат по-добре и да намалят общата си тревожност поради комбинация от фактори, включително:

• Спане по-дълги часове
• Правене на почивки за движение по време и между часовете
• Седейки на легла, подове, възглавници, дивани и други повърхности, които им помагаха да се чувстват по-комфортно от традиционното ученическо бюро
• Ядене и пиене, когато им се наложи
• Справяне с по-малко разсейвания като големи тълпи, шумове, миризми и множество преходи
• Правейки почивки, за да се справите със стреса от необходимостта да се концентрирате за дълги периоди

Връщането в училище, макар и само в хибридно качество, нарушава това „ново нормално състояние“. От учениците, учителите и родителите отново се очаква да свикнат с нови и променящи се графици и системи. Студентите с ADHD са непропорционално засегнати от тези промени. Знаем, че деца, тийнейджъри и възрастни с ADHD борба с промяната и обикновено се нуждаят от повече време и подкрепа, за да се приспособят. Освен това трябва да следите логистиката, свързана с хибридното обучение (напр. Редуващи се графици, връщане назад и напред между онлайн и лично обучение, следене на документи и книги) влияе върху способността им да се възползват от всички предимства, които ситуацията би могла осигури.

Как можем да помогнем на студентите с ADHD да завършат годината успешно?

В много случаи учениците с ADHD ще се възползват от оставането в алтернативна учебна ситуация през останалата част от учебната година. Студентите обикновено започват да чувстват стрес и изгаряне до пролетта. Завършването на учебната година е достатъчно трудно за учениците ADHD дори при най-добрите обстоятелства. Ами ако могат да завършат програмата, в която участват, за да могат да се съсредоточат върху обучението и да отговорят на изискванията? Колко ще спечелят те и техните семейства от намаляването на промяната и прехода в момента?

[ADHD в пандемия: ADDitude изследва своите читатели за WFH, дистанционно обучение, стрес и други]

Много родители вярват, че да си в училищна сграда, дори на непълен работен ден, е от съществено значение за ученето. Децата им обаче учат онлайн от една година на този етап. Въпреки че ситуацията едва ли е перфектна, сега децата им са свикнали да управляват. Ако техният студент се справя достатъчно добре, запазването на текущата програма им позволява да запазят академичните си успехи. Също така дава възможност да се управлява тревожността, която вече е налице, вместо да се налага да се справяте с допълнителен физически и емоционален стрес.

Като запазват същата учебна ситуация до края на учебната година, родителите също така настройват своите ученици за евентуален академичен успех. Ако децата им се върнат на училище сега, те вероятно ще прекарат останалата част от годината, опитвайки се да се приспособят. В някои области учебната година ще приключи след по-малко от шест седмици. Заслужава ли си да промените това, което вече работи в продължение на шест седмици? Като завършат годината успешно, децата им ще го направят изпитвате по-малко безпокойство, прегаряне и негативни чувства относно академичните им способности. Ако тези ученици се върнат в обичайните училищни условия през есента, те могат да го направят от силна позиция.

Съображения за хибридно обучение за студенти с ADHD: Следващи стъпки

Ученето по време на пандемията е трудно за почти всички ученици и семейства. Много родители и деца са развълнувани да се върнат към обичайния учебен ден по различни причини, обхващащи академичните среди, грижите за децата, социалните възможности и семейната динамика. Въпреки това, родители на ученици с ADHD трябва да се обмисли въздействието на внезапна промяна и дали си струва стресът и неуспехите, които може да причини цялото семейство.

Ако вашият ученик се справя добре или дори процъфтява в настоящата си учебна ситуация, помислете дали да не го оставите да завърши учебната година с висока оценка. Нека насочат своята умствена, физическа и емоционална енергия към учене, вместо да се справят с промяната. Съсредоточете се върху подкрепата на тяхната любов към ученето. На хоризонта има много промени и преходи. Нека им дадем шанса да натрупат своите академични, емоционални и физически резерви, за да могат успешно да се справят с всичко, което им попадне през следващата година.

Предизвикателства пред хибридното обучение за студенти с ADHD: Следващи стъпки

• Разберете: Най-добрите училищни опции за ученици с ADHD
• Прочети: Как да успокоим турбулентните преходи Обратно в училището (в личност)
• Уча: Образователни права на вашето дете по време на кризисно обучение

---

Д-р Ронит Леви е клиничен психолог, който е специализиран в работа с високо постигнати тийнейджъри и възрастни, борещи се с тревожност поради тревожност, OCD, ADHD, хронични заболявания и житейски събития.

ТОЗИ ЧЛЕН Е ЧАСТ ОТ БЕЗПЛАТНОТО ПАНЕМИЧНО ПОКРИТИЕ НА ADDITUDE
Да подкрепяме нашия екип в преследването му полезно и навременно съдържание през цялата тази пандемия, Моля те присъединете се към нас като абонат. Вашите читатели и поддръжка помагат да направите това възможно. Благодаря ти.

Актуализирано на 16 април 2021 г.