Слушайте „Ръководство за родителите за обективно застъпване в училище, когато поведението затруднява ученето“ с Рахил Шварц, д-р, BCBA-D

Слушайте „Ръководство за родителите за обективно застъпване в училище, когато поведението затруднява ученето“ с Рахил Шварц, д-р, BCBA-D

Щракнете върху бутона за възпроизвеждане по-долу, за да слушате в браузъра си. Мобилните потребители могат да отворят този епизод в: Apple Podcast; Google Podcasts; Stitcher; Spotify; облачен; iHeartRADIO.

Кликнете тук за да видите оригиналното излъчване на вебинар и придружаващите го слайдове.

Добави ADDitude "s ADHD Experts Podcast към приложението ви подкасти: Apple Podcast | Google Podcasts | Spotify | Google Play | Джобни отливки | облачен | iHeartRADIO | Stitcher

---

Предизвикателен. Контролиране. Несъответстващи. Трудно. Това са някои от термините, използвани от училищата, за да опишат предизвикателните поведения на деца, диагностицирани с хиперактивност с дефицит на внимание (ADHD), нарушение на аутистичния спектър (ASD)или емоционални разстройства (ЕД). Предизвикателните поведения като агресия, емоционални изблици и трудности за понасяне на дейности обикновено водят до искане за а функционална оценка на поведението и последващ план за интервенция в поведението - „пътна карта“ за обучение на вашето дете на нови, подходящи поведения и умения. Важно е да се отбележи, че езикът, използван в тези планове, може да повлияе на начина, по който учителите и училищните специалисти работят с вашето дете.

За съжаление, много планове за поведение използват отрицателен език, за да опишат поведението на учениците. Език като „несъвместим“ и „контролиращ“ носи вината за това разрушително поведение единствено върху детето, без да признава заобикалящата го среда, неговите нужди и способности или причините за конкретното поведение. Най-просто казано, тези думи не успяват да опишат какво всъщност се случва или насочват към решение.

Необходима е обща, обективна лексика. Преминаването на езика, който използваме за описване на предизвикателно поведение от субективни към обективни термини, е първата стъпка към подпомагане на детето ви да направи реална промяна в поведението.

Рейчъл Шварц, д-р BCBA-D, информира родителите какво да очакват от функционалната оценка на поведението и как да се застъпват за обективен език в плана за интервенция на вашето дете.

Препоръки за слушатели:

• "Г-ца. Шварц беше силно ангажиран и знаещ. Чувствах се по-добре информиран в резултат на присъствието си. "
• „Това беше толкова полезно. Никога не съм чувал за FBA. Детето ми често получава съобщения за „лошо” поведение. Обичам практичните съвети как да промените този език, за да бъде обективен и приложим. "
• „Това беше фантастично като учител по специалното поведение поведение.“
• „Леле искам да е в нашето училище! Тя е толкова спокойна и ясна! Обичах това. “
• „Отличен уебинар, който обясни как да започнете процеси, за да помогнете на детето да получи това, от което се нуждае.“
• „Наистина добра информация. Очаквам с нетърпение да споделим тази информация с нашите приемни родители. "

Свързани препоръчани ресурси:

• [Самотест] Може ли вашето дете да има дефицит от изпълнителна функция?
• [Безплатно изтегляне] Борба за правата на вашето дете в училище
• Права на образование на вашето дете по време на кризисното образование: IEPs и 504 планове в пандемия
• Карантинен училищен блус: 8 пречки за дистанционно обучение и експертни решения за ADHD

Този вебинар на ADHD Experts беше излъчен за първи път на живо на 23 юли 2020 г. ADDitude благодарим на нашите спонсори за подкрепата на нашите уебинари. Спонсорството не оказва влияние върху избора на говорители или съдържанието на уебинар.

Интересувам се от реклама в ADDitude "s ADHD експерти подкаст? електронна поща [email protected].

Забележка за качеството на звука: Този подкаст е запис на поредица от вебинари. Аудиото е заснето от разговори на живо (понякога по телефон), а не записано в студио. Регистрирайте се, за да участвате в семинарите на живо на: additude.com/webinars/

---

---

Актуализирано на 11 август 2020 г.