„Не можах ли просто да остана вкъщи от училище завинаги?“

Избягването от училище може да бъде проблем във всеки един момент от училищната кариера на детето - а идентифицирането на основните причини, поради които детето ви не иска да ходи на училище, не е лесно. Много от нашите деца не могат да изкажат с думи защо искат да останат у дома.

Има етапи на развитие, когато деца с нарушение на вниманието и хиперактивност (ADHD или ADD) са по-склонни да се страхуват да ходят на училище: предучилищна и детска градина и преходи към средно и средно училище. Причините за избягване на училище варират от тревожност при раздяла при малки деца до страх от нарастващи академични изисквания в средното и средното училище. Високите нива на тревожност, отхвърляне на връстници или тормоз могат да играят роля. Тогава, разбира се, е там Covid-19 пандемия.

Много студенти с ADHD имат „добри причини“ за избягване на училище извън проблемите с вирусите. Забавената зрялост на мозъка, недиагностицираните проблеми с обучението и дефицитът на изпълнителни умения затрудняват работата в училище. Ако тези проблеми не бъдат разрешени, те ще изостанат академично, вероятно ще пропуснат оценка и може да отпаднат от училище.

Причини за избягване на СДВХ в училище

Стресови ситуации в дома или училището. У дома: брачни проблеми, развод, смърт, финансови борби, умора, свързана с нелекувани проблеми със съня. В училище: тормозен (лично, онлайн или докато кара автобуса или чака на автобусната спирка), като се смущава от учител пред класа.

Недостатъчно представяне в класната стая. Дете може да има недиагностициран дефицит на учене (в писмен израз, математика), да изостава академично или да не успее в час. Тя може да изпитва тревожност от говоренето пред класа.

[Може ли вашето дете да има ADHD? Вземете този тест за симптоми]

Трудни социални ситуации. Дете може да бъде отхвърлено от връстниците си или да няма приятел, на който да разчита в училище.

Пропускане на училище, защото не е приятно или „забавно“. Студенти, които имат СДВХ, който не се лекува добре, недиагностицирани проблеми с обучението или дефицит в уменията на изпълнителните директори по-скоро биха били някъде другаде, отколкото в училище.

Неудобни, болезнени или нелекувани състояния. Здравни проблеми - зъбобол, глад, астма, нелекувани алергии или нарушения на съня, болест на Крон, сърпови клетки анемия или химиотерапия за лечение на рак - правят почти невъзможно студентите да се концентрират и завършат работа. Нелекувана тревожност също има голям ефект върху училищните резултати. Травмата, свързана със злоупотреба, развод, смърт или лишаване от свобода от родител, също ще попречи на ученето.

Избягване на ADHD училище в предучилищна и детска градина

Избягването в училище е често срещано деца от предучилищна и детска градина с ADHD които се разделят от родителите си за първи път. Те могат да се вкопчат в родителите си, да плачат или да имат интрига.

[Тест за симптоми за деца: Генерализирано тревожно разстройство]

Външното проявление на тревожността им може да се появи като болки в стомаха, главоболие, гадене или „чувствам се зле“. Ако има нов бебе в дома, малко дете може да иска да остане вкъщи, защото се чувства несигурно и се притеснява, че ще бъде изместено от новото братя и сестри. Честото пътуване до училищната сестра без причина или молби да се обадите вкъщи може да показва такива чувства. Дете може да действа, като избяга от класната стая и се скрие.

Избягване на училище в средното и средното училище

Причините за избягване на училище са по-сложни, когато учениците достигнат средно и средно училище. Изискванията за изпълнителни умения (самостоятелна работа, започване и завършване на работата, организиране) значително се увеличават през тези години и тези умения обикновено са недостатъчни студенти с ADHD. Нарушения на съня и забавени цикли на съня се появяват при повече от половината деца с ADHD, което ги прави твърде уморени твърде често. Ако имат лоши социални умения, те могат да бъдат отхвърлени от своите съученици и са изложени на риск от насилие.

Родителите трябва да бъдат нащрек за признаци на тревожност и депресия. Много студенти с ADHD се чувстват претоварени през тези ключови години на прехода и обвиняват своите предизвикателства пред себе си.

Отговори за избягване на СДВХ в училище

След пандемията родителите могат да проправят пътя за прехода към предучилищна възраст, като от време на време вземат детето да се грижи за няколко часа или в детските градини в църквата, синагогата или общността център. Посещението на дете за посещение, за да се срещне с учителя и да види класната стая преди официалното начало на училището също е полезно. В ситуации, в които детето е прилепнало към майката, квалифициран учител ще може да улови интереса на детето, като опише забавни занимания в класната стая.

За деца в начална училищна възраст и по-големи родители се нуждаят от определен стандарт за определяне дали детето е достатъчно болно, за да остане вкъщи. Ако няма очевидни симптоми, кажете: „Нека видим дали температурата ви е над 100 градуса.“ В допълнение, направете престоя си вкъщи скучен. "Ако сте болни, трябва да останете в леглото и да спите." Вземете мобилния телефон на детето си и премахнете други екрани от стаята. Не се допуска компания след училище или на вечерни събития.

Пояснете, че пропуснатите задания трябва да бъдат направени незабавно. Свържете се с учителите, за да разберете задачите и вземете необходимите книги от този ден, ако е възможно. Ако детето ви се чувства по-добре до вечерта, дайте работа на задачите.

Решаване на недиагностицирани училищни предизвикателства. Поискайте оценка на изпълнителните умения на вашето дете, за да определите дали отговаря на изискванията за едно от двете IEP или план 504. Говорете с училищния съветник и психолог, за да ги предупредите за предизвикателствата на вашето дете и потърсете техния съвет. Ако детето ви се страхува от публично говорене, говорете с учителя как му позволява да изнася речта си насаме, а след това в крайна сметка и на класа.

Попитайте вашия лекар дали лекарствата на вашето дете трябва да бъдат коригирани. Дозата на лекарството може да е твърде ниска, за да се справи добре академично. Корекции на лекарствата често се изискват през юношеството, тъй като учениците узряват физически и нивата на хормоните се променят. Поддържайте връзка с учителите в класната стая, за да преоцените ефективността на нивата на лекарствата.

Родител също трябва да говори с лекаря си, ако тийнейджърът му има проблеми със съня или ако тревожността или депресията засягат функционирането й в училище.

Крис Цайглер Денди, M.S., е бивш преподавател с 40-годишен опит. Тя е автор на Тийнейджъри с ADD & ADHD: Ръководство за родители и обучаващи тийнейджъри с ADD, ADHD и изпълнителни функционални дефицити. Денди със сина си Алекс създаде DVD със заглавие на реалния живот ADHD: Ръководство за оцеляване за деца и тийнейджъри.

---

Не забравяйте за фактора на насилие

Независимо от степента на оценка, ако тормоза е причината за избягване от училище, трябва да се обърне внимание. Говорете с училищните служители и поискайте тяхната помощ.

Насърчете училището си да започне програма за превенция на тормоз. Тъй като възрастните не винаги са добри в оценката на тежестта на тормоза в училище, помолете училищните служители да направят анонимно проучване на учениците: Разберете как, кога и къде се случва тормоз. След като бъдат идентифицирани „горещи точки“, училището би могло да осигури повече надзор там, където най-вероятно е да се появи тормоз.

Ако детето ви е тормозено, намерете дейности извън училище, където детето ви може да бъде успешно и получавайте положителни отзиви. Определете неговите интереси и силни страни, след което насърчете участието му в дейности, в които той може да превъзхожда: спорт, театър, изкуство, дебат или нещо друго.

[Прочетете това ръководство за лесно настаняване, за да помогнете на ученици с ADHD или LD]

Актуализирано на 14 юли 2020 г.