„Прикрепяме етикети към неща, които не разбираме“

По петите на завършването на гимназията на дъщеря ни Лайла (благодаря на Господ!), Намерих водещата практика за учене с увреждания в нашия район и изпратих Лайла за осемчасова оценка на поведението.

Тя кара до северната страна на Чикаго и сама участва в оценката. Беше летен ден, изпълнен със слънчева светлина и обещание, че най-накрая можем да получим отговори, за да обясним защо Лайла се бори в определени райони. Съпругата ми Лайла и аз се върнахме в кабинета на специалиста няколко седмици по-късно, за да прегледам заключенията от оценката.

Първата констатация беше, че Лайла няма представа, че мозъкът й работи по различен начин от 80% от населението. Още един момент на крушката. В предишна публикация в блога, Говорих за директора на Парето и как един мой колега по образование обясни, че 20% от хората учат различно. Подобно на Лайла, тези в 20% рядко осъзнават, че мозъкът им е свързан по различен начин - още повече разширява разделението на разбирането и ги кара да усещат, че някак си са се провалили.

Хората от 20% може да не са в състояние да вокализират как обработват информация или как се учат. (Така например, ако някой говори много бързо на среща и някой с дефицит на обучение си прави бележки, може да се разстрои и да се откаже да си прави бележки. Но какво, ако вместо това те могат да помолят човека да се забави за печеливш резултат?)

Психологът започна, като ни зададе някои от въпросите за оценка.

Данните варират, но едно проучване изчислява, че 55% от деца с ADHD имат поне един родител с ADHD. За мен миналите разговори бяха преработени в напълно нова светлина.

[Имам ли ADHD? Вземете The Ultimate Quiz for Teen Girls]

Психологът ни каза, че Лайла не е хиперактивна. Вместо това фокусът беше нейното предизвикателство; главата й беше като хол с 17 телевизора, включени едновременно, всички настроени на различни предавания.

"Г-н. Тейлър - каза той с търпелив глас, - представете си, че отивате при един от клиентите си и клиентът ви казва: „Следващият път, когато дойдете тук, превърнете ушите си в зелено. Буквално. Не ги боядисвайте и не ги оцветявайте, не ги оцветете в зелено. “Как бихте се почувствали? Това е невъзможно, нали? "

Кимнах, защото в края на краищата той беше прав по този въпрос.

Той продължи да казва, че всеки път, когато Лайла се изправи изпълнителни решения, чувства се така, сякаш от нея се иска да направи нещо невъзможно. Оценката беше изключително полезна. Разбирането на историята на друг човек ви дава съпричастност, търпение и знания. Поне това беше моят опит, най-накрая, след всичките тези години, дешифрирам истината на дъщеря ми.

За съжаление има бариера за оценката за много хора - и тази бариера е цената. Оценката струва 2500 долара без консултации. Ако разпознаването на проблема е бариера №1, цената за влизане е бариера №2.

[Кликнете, за да прочетете: Изпълнителна дисфункция, обяснено!]

И така, какво следва? Ето къде влизате

Ами ако 80% поемат някаква отговорност? Тази група (на която съм член на карта) често погрешно поставя етикетите на 20% без колебание, което не води само до изостряне на проблема.

Пример: Разговарях с Лайла, сякаш не беше интелигентна, сякаш беше мързелива и безразлична. Истинският проблем обаче беше дефицитът на вниманието. Когато трябва да вземате решения и да използвате изпълнителни умения, които са слаби поради неврологични различия, които нито избирате, нито контролирате, има празнина. Светът вижда пропастта, но не винаги спира да пита защо е там. Така че ние етикетираме.

Етикетирах. Не всички, но някои от учителите на Лайла са били етикетирани през нейните гимназиални и гимназиални години. Може би етикетирани работодатели или етикети с приятели. Тези етикети се предлагат под формата на преценки: ако тя „просто положи малко повече усилия“ или „просто направи това домашна работа навреме “или„ просто помолете за помощ, когато тя се нуждае от нея “или„ планирайте по-добре, за да не закъснява винаги “и на и На.

Добрата новина: Мозъкът е мускул. Всички можем да се научим да мислим различно един за друг и за себе си - с практика.

Възприятието на Лайла се промени, както и моето

След като Лайла беше диагностицирана ADHD, животът й се промени.

Психологът й дал графични идеи и упражнения, които да й помогнат да организира подхода си към училищната работа и разговорите въз основа на начина, по който работи умът й.

Предложенията включваха планиращ ден, за да може тя физически да записва и „вижда“ срокове ¹ (не на устройство) и списъци със задачи всичко на едно място (писането с ръка изписва верига „четене“ в мозъка ни, което подобрява паметта. Кой знаеше?). Раница, която в миналото е служила като бездънна яма за хартии, беше заменена с торба, в която биха се побирали файлови папки, цветно кодирани, за да съответстват на тетрадки за всеки клас. Подовите купчини станаха приета форма за организиране, но опитомена от гумени ленти и групи от хартия, подрязани с хартия. Телефонът имаше „дом“ в определена табла или джоб на чантата си, подобно на това, че домът на автомобила е гаражът. Започна да носи часовник.

Всичко това помогна на Лайла да се постави на мястото на водача.

Лечението е една алтернатива за хора с ADHD. Около 62% от децата на възраст от две до 17 години приемат лекарства според проучване в Списание за клинична детска и юношеска психология². За някои това работи. Но не мисля, че лекарствата са едно цяло и готово решение. Промените в поведението, семейната подкрепа, настаняването в училище (като по-дълги сесии за тестване и устни тестове) дават шанс на хората с ADHD да използват тези инструменти чак до зряла възраст.

Най-голямата промяна, която видях в Лайла след диагнозата, беше скок на самоувереност, вида, който идва със самосъзнанието. Тя и други с ADHD имат по-малко допаминови рецептори в центъра за възнаграждения на мозъка си. По принцип те трябва да работят по-усилено, за да не се отегчават (това е причината да отлагат или са привлечени от риск; това им дава тръпка).

Днес е Нов ден

Днес на Лайла не му липсва увереност. Нашето семейство е по-знаещо и тя е по-осъзната. Ясно е, че гръцкият философ, който е написал „познай себе си“, е бил върху нещо. Повечето хора знаят силните си страни, може би знаят страстите си, но повечето от нас наистина се борят да признаят дефицита си. Знаете ли онова слепо петно ​​в страничното ви огледало? Всички имаме един (или повече). Развълнувана съм за дъщеря си и се гордея с младата жена, която стана. Пътуването, макар и не винаги лесно, ни доведе до по-добро място.

[Прочетете следното: Как да обработваме и приемаме неврологичното разнообразие на детето си]

Източници

¹ Englehardt L, James KH. Ефектите от опита с почерка върху функционалното развитие на мозъка при деца преди грамот. Тенденции в невронауката и образованието. Декември 2012 г. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2211949312000038

² Danielson ML, Bitsko RH, Ghandour RM, Holbrook JR, Kogan MD, Blumberg SJ. Преобладаване на докладваната от родителите диагноза ADHD и свързаното с нея лечение сред американските деца и юноши, 2016 г. Списание за клинична детска и юношеска психология. 2018, 47:2, 199-212.

---

ПОДДРЪЖКА ДОБАВЯНЕ
Благодаря ви, че прочетохте ADDitude. За да подкрепим нашата мисия за осигуряване на образование и подкрепа за ADHD, моля, помислете за абониране. Вашата читателска и поддръжка помагат да направим нашето съдържание и достъп до информация. Благодаря ти.

Актуализирано на 28 май 2020 г.