Вебинар на живо на 23 юли: Когато поведението възпрепятства ученето: Ръководство за родителите за застъпване на обективно и ефективно в училище

Не се предлага на 23 юли? Не се безпокойте Регистрирайте се сега и ние ще ви изпратим връзката за преиграване, за да гледате по ваше удобство.

Предизвикателен. Контролиране. Несъответстващи. Трудно. Това са някои от термините, използвани от училищата, за да опишат предизвикателните поведения на деца, диагностицирани с хиперактивност с дефицит на внимание (ADHD), нарушение на аутистичния спектър (ASD)или емоционални разстройства (ЕД). Предизвикателните поведения като агресия, емоционални изблици и трудности за понасяне на дейности обикновено водят до искане за а функционална оценка на поведението и последващ план за интервенция в поведението - „пътна карта“ за обучение на вашето дете на нови, подходящи поведения и умения. Важно е да се отбележи, че езикът, използван в тези планове, може да повлияе на начина, по който учителите и училищните специалисти работят с вашето дете.

За съжаление, много планове за поведение използват отрицателен език, за да опишат поведението на учениците. Език като „несъвместим“ и „контролиращ“ носи вината за това

разрушително поведение единствено върху детето, без да признава заобикалящата го среда, неговите нужди и способности или причините за конкретното поведение. Просто казано, тези думи не успяват да опишат какво всъщност се случва или насочват към решение.

Необходима е обща, обективна лексика. Преминаването на езика, който използваме за описване на предизвикателно поведение от субективни към обективни термини, е първата стъпка към подпомагане на детето ви да направи реална промяна в поведението.

В този уебинар родителите ще научат за:

• Федералните изисквания относно ефективно програмиране на поведението
• Какво трябва да търсите и очаквате от a функционална оценка на поведението (FBA) и план за интервенция в поведението (BIP)
• Значението на специфичен, обективен език като основа за поведенческите програми на вашето дете
• Разграничаване между субективен и обективен език в оценките и програмите на поведението на вашето дете
• Стратегии за застъпване на обективен език в поведенческата програма на вашето дете

Удостоверение за участие: Участниците, които успешно попълнят анкета след гледане на този уебинар, ще имат право да получат едночасов сертификат за присъствие. ADDitude не предлага кредити за CEU.

Имате въпрос към нашия експерт? Ще има възможност за публикуване на въпроси за водещия по време на семинара на живо.

---

Запознайте се с експертния говорител:

Rachel Schwartz, Ph., BCBA-D работи в международен план, създавайки и контролира програми за лица с увреждания в развитието. Рейчъл получи магистърска степен по анализ и приложно поведение от Университет в Джорджия и нейният доктор. в специалното образование от Университета в Питсбърг. Работните и изследователски интереси на Рейчъл включват подобряване на аналитичното програмиране на поведението и изследване на въпроси, свързани със сексуалното образование и качеството на живот. Рейчъл публикува оригинални изследвания по тези теми в списания като Кариерно развитие и преход за изключителни индивиди и Поправяне и специално образование както и представени на национални, държавни и местни конференции. В момента Рейчъл служи като образователен консултант и треньор с Институтът Уотсън в Питсбърг, Пенсилвания.