Правила в класната стая, които поддържат вниманието на учениците върху ученето

Всяка година класът ми в четвърти клас включва деца, които имат проблеми да остават съсредоточени, да следват указанията и да спазват правилата.

Бих могъл да използвам индивидуални интервенции, за да им помогна да подобрят поведението и училищните постижения, но предпочитам да ги смесвам правила за класната стая за всеки ученик. По този начин не е нужно да отделям ученици с разстройство на хиперактивност с дефицит на внимание (ADHD или ADD) или увреждания в обучението, които вече могат да се чувстват различни. Установяването на ясни очаквания, стимули и последствия за всички студенти създава общност, която насърчава реалното обучение.

Доколкото е възможно, предвиждам и приспособявам проблемите на хората от моя клас. Например, ако знам това внимание или дефицити на езикова обработка затруднявам някои деца да копират изговорените инструкции, предоставям въведени задачи за всеки да се прибере вкъщи.

[Безплатен плакат: Какво трябва да знае всеки учител за ADHD]

Ето някои допълнителни техники, които поддържат моята работа безпроблемно:

• Правила на класа. В първия учебен ден моите ученици и аз провеждаме среща, за да генерираме кратък списък от правила. Правилата включват поведение, което е трудно за деца с ADHD, като например „Винаги вдигнете ръка, за да поискате помощ.“ Ние дефинираме всяко правило: Какво означава да използвате материалите по подходящ начин? И обсъждаме последствията, които следват при нарушаване на правилата. Всеки студент е помолен да подпише „договора“, който е публикуван на видно място.

• Директен разговор. Много деца имат проблеми с следващите указания или правенето на заключения. Те се нуждаят от стъпка по стъпка инструкции и директна комуникация.

• Бъдете конкретни. Някои ученици се нуждаят от помощ за осъществяване на връзки. Казването им при уволнение да поставят своите тетрадки за правопис и музикални папки в раниците си е по-добре, отколкото да казвате: „Опаковайте всичко необходимо.“

• Разбийте няколко инструкции. Повечето деца се нуждаят от време, за да се съобразят с една команда, преди да чуят следващата. Кратък контролен списък на дъската също помага.

[3-те Rs на ADHD в училище: рутинни правила, правила, напомняния]

• Кажи какво искаш да кажеш „Бихте ли отворили историческите си книги на страница 43?“ се интерпретира от някои ученици като избор. Когато прескоча „бихте ли“, всички книги се отварят.

• Публична похвала. Опитвам се да „уловя“ всеки мой ученик, който прави нещо положително, и предлагам похвали пред неговите връстници. Уточнявам с какво се гордея: „Харесва ми начина, по който ти напомни на Катрин как да намалиш частица.“ Това обръща внимание на силните страни на ученика и демонстрира положително поведение към останалите клас.

• Токен икономика. В моя клас учениците печелят точки за спазване на правилата на класа и губят точки за несъобразяването им. Точките могат да се търгуват с привилегия или награда.

[Използвайте системата Stoplight за управление на училищното поведение]

Актуализирано на 15 октомври 2019 г.