Различни видове тестове за оценка на образованието
и какви са тези тестове РЕАЛНО измерване?
Информацията в този диагностичен раздел е състав от информация, събрана от диагностици, адвокати, учители-ветерани и личен опит.
Бях изумен, когато разбрах, че етикетите, поставени на диагностични тестове, могат да бъдат доста подвеждащи. Например, помислих си разбиране измерва дете четене с разбиране. Humm. Чудя се къде бих могъл да хвана тази идея? Той всъщност измерва, наред с други неща, колко добре детето разбира света, в което живее, и социалните взаимодействия. Винаги е разумно да попитате вашия диагностик преди среща да напише кратко обобщение на това, което всъщност измерва всеки тест. В противен случай може да ви се стори толкова ясно, когато ви се обяснява и толкова раздразнен, когато го гледате у дома.
Най-благодарен съм на "Боб", когото срещнах на таблото за обяви в LDONLINE за следните определения, поставени на приятелски настроен за родителите език. Търсих 3 години такива разбираеми определения и с негова помощ сега мога да изложа това за всички нас.
Тестове за официални оценки
Официални оценки са норма референция и валидирана с употреба върху 1000 плюс деца (ако тестовете са добри), които са на една и съща възраст, но се състоят от различни етнически групи. „Нормата“ е абсолютната средна степен в оценките. Обикновено това "smack-in-the-mid point" ще означава норма или "средно" от 100. Някои имат различна средна стойност.
Това, което родителите са важни да осъзнаят е, че когато видите 100, не мислите: „100%, боже, това означава перфектно“. Това е обичайната справка за оценяване, която видяхме, когато бяхме в училище. В такъв случай, 100 наистина означава: половината деца се справиха по-добре от 100, а половината - по-лошо. Ако детето ви се представи в рамките на 15-17 точки от двете страни на 100, това е в диапазона "средно". Така че, ако едно дете има 85-115, това все още ще е средно.
15 точки, така или иначе, биха се нарекли едно "отклонение". Две отклонения се считат за достатъчно сериозни за безпокойство. Разбира се, ако детето ви има две отклонения НАД СРЕДНОТО, това означава, че той / тя превъзхожда в тази област. Един пример за средната стойност на 100 е I.Q. тест. Ако детето ви тества с комбиниран резултат 100, това е средно средно ниво. Ако резултатът е 85-115, това все още е средно и нашето едно отклонение от 15 точки го постигаме?
Ако оценката на вашето дете е 70 или 130, гледате на две отклонения. Под 70 се счита обхвата на забавяне, над 130 се счита за обхвата на надарените.
Говорейки за съставни партитури, не ги харесвам и не минавам покрай тях. Ако сте прекрасен плувец и постигнете висок резултат в конкуренцията, например 95, и отвратителен бегач, който прави оценка 15, как може средното от двете оценки (55) да има някакво възможно значение? Винаги гледайте всеки резултат от подтест поотделно и потърсете помощ за ниските и насърчавайте и обогатявайте и надграждайте върху тези необичайно високи резултати. Тук откривате академичните силни страни на детето, както и слабостите.
Някои тестове, като много подтестове, които видях, имат средно 10. Това означава същото като горното. Половината се справи по-добре, половината направи по-лошо. Ако детето ви има повече от 3 точки от 10, това може да бъде причина за безпокойство. Те минават по „отклонения“. Когато "средната стойност" или "норма" е 10, стандартно отклонение е 3 точки. Ако детето има 2 отклонения в подтест, това е причина за сериозно безпокойство.
Критерий, свързан с критерий
Измерва знанията според определени критерии - като например познаване на една област на езика. Тези тестове обикновено имат повече от една версия и тестерът ще промени версиите наоколо с ученик, така че няма да запомнят въпросите или задачите. Тези тестове са добри за планиране на инструктивни стратегии и измерване на напредъка.
Измервания, основани на учебната програма
Някои от тези тестове за измерване на знанията в учебната програма за общообразование се публикуват от производителите на книги, някои от държавния департамент по образование. Тестът за основните умения в Айова е пример.
Оценка въз основа на учебната програма
Това е оценка без използването на формализирани тестове. Студентът се измерва спрямо общата учебна програма, за да провери дали отклонението е достатъчно, за да се квалифицира за специално образование.
Ако този метод на тестване се използва изключително, има много липсваща информация. Няма улики защо ученикът не е в крак, както бихте получили от WISC-III или други данни за тестване. Ето защо този метод НЕ трябва да се използва като единствен метод за квалификация при обучения с увреждания. Разбирането ЗАЩО един ученик не е в крак е много важно и този тип оценка не дава тази информация.
Оценка на учителя
Всички начини за оценяване са важни по свой начин, дори наблюденията на учителите. Прекаленото оценяване на учителското наблюдение обаче не оставя нищо за показване или доказване на постигането на целите и задачите. Оценяването на учителите може да бъде субективно и трябва да бъде само една част от всяка оценка. Препоръчвам на родителите да не допускат напредък към краткосрочните цели на Индивидуален образователен план (IEP) се измерва само с „наблюдение на учителя“. Въпреки че е важен компонент, той не трябва да бъде единственото средство за тестване. Обективното, измеримо изпитване трябва винаги да се включва и се изисква от закона.
следващия: Напишете портрет на вашето дете: Подготовка за срещата на IEP
~ обратно към началната страница за родителски адвокат
~ статии adhd библиотека
~ всички статии за добавяне / добавяне
