Дефицит на вниманието / хиперактивност: Наистина ли е нарушение на ADHD?

Можем да цитираме учебници и специалисти през целия ден, но в крайна сметка това е начинът, по който възприемаме себе си и индивидуалните си условия. В това отношение е нарушение на вниманието / хиперактивност (ADHD) наистина разстройство? Не обичам термини като болест, болест или разстройство, защото всички те предполагат, че има нещо нередно и не чувствам изцяло, че това е така.

Израстване с ADHD

Определено, като дете е странно и напускане да поставя и нарича неща като „мечтател“ или „мързелив“ ме накара да мисля, че има нещо нередно в мен. Едва когато бях много по-възрастна, започнах да питам: „Какъв е проблемът с мен?“ Започнах да мисля, че може би това е свят, който имаше проблем. И двете точки имат известна валидност. Не се вписвам в очакването, че за мен е „нормално“ и има някакъв проблем с това как светът възприема СДВХ.

Но мисленето ми, липсата на внимание и импулсивността не са разстройства за мен. Всъщност, ако нещо за мен е извън нормата, то е в това как обработвам информация. Чувствам се като хора с ADHD сами по себе си нямат нарушения в обучението, истинското увреждане идва, когато се опитаме да се впишем в това, което работи за някой, който не е надарен по такъв начин. Един размер не пасва на всички, със сигурност не, когато става въпрос за живот и учене.

Живот с ADHD

аз научен да подходим към живота и да се учим от всички фронтове. Всъщност това е нещо, което препознавам често. Някои неща ми идват по-лесно, докато други трябва да влагам повече работа и усилия; и презирам усилията, които не са абсолютно необходими. Научих се да приемам, че няма да бъда добър в някои неща; защото, както се оказа, бях изключително талантлив в други неща. Не се преборих с това, че не притежавам някакъв талант или способност. Това ме научи да бъда благодарен за това, което имам, и да бъда по-търпелив и прощаващ на други хора. Докато простих себе си за възприетите ми недостатъци, стана по-лесно да простя недостатъците на другите.

Един размер, подходящ за цялата образователна система, прави много малко никаква полза. В усилията да разширим възможността за образование за всички (особено в страни като САЩ), ние по невнимание отчуждихме някои от най-блестящите умове. Не мога да предложа цялостно решение. Мога да повлияя на собствените си действия само по основни начини. Това означава, че не се бия толкова много, а когато преподавам, това означава, че непременно обмислям всички различни видове обучение - дори стигам дотам, че да питам как моята аудитория се учи най-добре. Може би стъпката в правилната посока включва спиране и питане на тези, на които преподаваме как учат по-често. Не помня как някога ме питаха как се научих. Дори сега рядко ми се задава този въпрос, което е жалко, защото е толкова важен въпрос.

Намери Джими на Google+, кикотене, и неговия блог.