Как учениците с увреждания в обучението влияят на класната стая?

Студентите с увреждания в обучението се гарантират съгласно Закона за образование за хора с увреждания (IDEA) да получат образование в най-малко рестриктивната среда. Понякога в тежки случаи това е специално училище за деца с трудности в ученето. Най-вече, обаче, това е в обществено училище, където може да се намира в специално помещение за образователни ресурси или в редовна класна стая с други деца, които нямат увреждане на обучението. Всяка стая в класната стая има предимства и недостатъци за учениците с увреждания в обучението и тези без такива.

Когато учениците с увреждания за учене са масови

Услуги на специално образование за увреждания в обучението включва избор къде ще прекарват по-голямата част от всеки учебен ден. В някои случаи детето трябва да бъде в специалната стая за ресурси на пълен работен ден. В други случаи част от деня се прекарва в стаята с ресурси, а останалата част е в класната стая за общо образование. В други хора, дете прекарва целия си ден в класната стая за общо образование с връстниците си.

Когато детето получи образование в обща класна стая, това се нарича мейнстрийминг или включване. Има фини разлики, но тъй като ефектите на всеки могат да бъдат сходни, тази статия ще използва и двата термина.

Включването е много повече от добавянето на бюро за ученик с увреждане на обучението и оставянето им да работят там, подпомогнати от помощник в класната стая. Включването означава, че учителят:

• Работи, за да отговори на нуждите на всеки ученик, със или без IEP, всеки ден
• Предоставя различни инструкции и практики за различни деца, вместо да използва един учебен план и план на уроците
• Предоставете различни методи на обучение, като работите с помощник, за да разделите учениците в групи и инструктирате групите по различен начин
• Използва различни подходи за преподаване, използвайки учебни станции, занимания, преподаване едно на едно повече от лекция в голяма група
• Запасете помещението със специално оборудване и учебни материали, които всеки ученик може да използва.

С включването всички деца имат равен шанс да достигнат своя потенциал. Само по този начин ученик с увреждане на обучението влияе положително на класната стая. Има и други начини, по които тези деца влияят положително на общата класна стая.

Студентите с увреждания за учене могат да имат положителни ефекти върху класната стая

Когато ученик с увреждане на обучението посещава обща класна стая, много положителни ефекти се отразяват на всички студенти, както със, така и без увреждане на обучението. Фокусът става по-малко върху увреждането на ученика и повече върху ученето и взаимодействието на всеки. Това може да бъде облекчение за ученика, чието увреждане за учене винаги е отпред и в центъра.

Други предимства на включването включват:

• Всички ученици се учат на съпричастност, разбиране, приемане на различията
• Учениците научават, че всеки има силни и слаби страни
• Децата започват да гледат отвъд увреждането, за да видят целия човек
• Децата виждат и идват, за да оценят различните начини на мислене
• Студентите изместват мисленето си от понятието „отделно заради различията“, което е неволен резултат от пълно задържане в помещението за ресурси
• Дете с увреждане за учене вижда, че може да научи неща като своите връстници, а тези връстници виждат, че дете с способност за учене е способно да учи
• Чрез обучението на връстници всеки участник се учи и развива нови умения един от друг

Учениците с увреждания в обучението могат да повлияят положително на класната стая, както на своите връстници, така и на себе си. Нищо в живота не е нито добро, нито всичко лошо, разбира се, така че има някои отрицателни начини, по които мейнстриймът влияе и на класната стая.

Отрицателни ефекти от включването на ученици с увреждания в обучението

Поставянето на ученици с увреждания в обучението в обща класна стая на пълен работен ден може да причини някои проблеми. Обърнете внимание, че ситуацията може да бъде проблемна, а не самите студенти.

Някои минуси на мейнстриминг включват:

• Проблемите с поведението, свързани с увреждането на обучението, могат да бъдат разрушителни
• В отговор на модификации, настаняване и специфични дисциплини подходи, учениците в класа може да се възмущават, вярвайки, че връстникът им с увреждане на обучението го прави лесно
• Пренаселената, бърза, „хаотична“ среда може да завладее дете с увреждане на обучението
• Децата с увреждания може да се чувстват в светлината на прожекторите и да ги сплашат
• Трудно е учителят да дава специални, индивидуализирани инструкции на едно дете, докато е все още инструктиране и даване на обратна връзка на другите ученици - така че никой не получава вниманието, което те изучават трябва

Може би най-добрият ефект на учениците с увреждания в обучението в общата учебна стая е фактът, че има както плюсове, така и минуси. Всеки ученик научава, че нищо и никой не е перфектен, но че всеки има сили и всяка ситуация има положителни резултати. В резултат на това учениците със и без увреждания в обучението се научават как да се справят с предизвикателства, смущения и фрустрации. Те се научават как да бъдат добри приятели и как да приемат несъвършенствата един на друг. Всички деца влияят дълбоко на класната си стая.

Вижте също:

• Какво представлява индивидуалната образователна програма? Кой се нуждае от един?
• Учебни увреждания Vs. Интелектуални увреждания
• Какво причинява ученето с увреждания?
• Какво е увреждане за учене? Определение за учене с увреждания

препратки към статията