Проверките за психично здраве в училищата трябва да бъдат по-приобщаващи

Въпреки че могат да се провеждат скрининг за психично здраве в училище, те трябва да бъдат по-приобщаващи. Въпреки че разстройството на аутистичния спектър (ASD) и детските психични заболявания като нарушение на вниманието / хиперактивност (ADHD) могат да изглеждат подобни отвън, по начина, по който са лекувани в училищата изглежда различно. От гледна точка на родител на дете с психично заболяване, те изглеждат като несправедливо разграничени светове. Това ме кара да се замисля за необходимостта от приобщаване в училищните прегледи за психично здраве.

Скринингът за психично здраве в училище открива няколко детски заболявания

Няколко месеца назад посетих слушателна сесия относно подобряването на специалното образование в моя училищен район. Един от въпросите, които представителите на училището зададоха на родителите, беше как сме избрали основните училища, които децата ни посещават. Как решихме дали тези училищата успяха да посрещнат специалните нужди на нашите деца?

Този въпрос ме обърка. Семейството ми избра нашето училище, защото това беше кварталното училище. Синът ми беше автоматично назначен там. Защо бих си помислил дори

обмислете специални образователни програми? Докато поведението на моя син определено се влоши до края на предучилищното образование, учителите казаха, че неговата хиперактивност и изблици вероятно са защото беше отегчен и готов да отиде в детска градина, а не защото имаше развиващо се поведение, което би направило детската градина по-трудно.

На тази сесия за слушане обаче всички останали родители разговаряха за това, че са интервюирали училищни учители или са питали съседите дали едно училище е подходящо за детето им със специални нужди. Някои питаха терапевтите на детето си или специалистите по програмиране на ден за следващите стъпки. Други вече са имали децата си в специалните образователни програми, предлагани на деца от предучилищна възраст. Всеки един от родителите е имал дете със синдром на ASD или Даун.

Само един друг родител в групата имаше дете като моето, с диагноза разстройство на поведението. Никой от нас не е имал достъп до ресурси за децата си, преди да са попаднали в основно училище. Тези други родители обаче са имали достъп до услуги преди детската градина благодарение на скрининг на психичното здраве в ранна детска възраст, които ги свързват с тези интервенции.

Същите тези ранни интервенции не са лесно достъпни за заболявания като СДВХ или тези на моя син разрушително нарушение на нарушението на настроението (което обикновено не се диагностицира преди шестгодишна възраст). Синът ми направи задължителния скрининг в ранна детска възраст, както се изисква от държавата ни за всички деца преди детската градина. Всичко, което научихме обаче, беше, че той беше изключително ярък. Той вече беше хиперактивен в предучилищна възраст, но скринингът за психично здраве на училището не е създаден, за да открие това. Това е предназначено да улови увреждания в развитието или интелектуалното развитие, които не са били открити при раждането. Децата с други психични заболявания, тогава - дори и тези, които проявяват същото поведение като децата с увреждания в развитието - се пропускат.

Ранният скрининг на психичното здраве в училище води до правилна намеса

За деца като моето, интервенциите се появяват само след като детето вече провали традиционния път. Те са премахнати от класните стаи, спрени са от училище или дори са извикали полицията (което синът ми беше заплашен в трети клас). Подобни отговори понякога се случват и при деца с аутизъм, но рядко това е отговор на тези със синдром на Даун или сериозни медицински състояния, които също изискват специално образование. Тези деца се разбират (правилно), че не са виновни за своето поведение или нужди. Те със сигурност не се възприемат като престъпници.

Деца като моя син обаче се смятат за лоши деца с лоши родители. Училищата в моя район бяха критикувани публично заради твърде много суспензии за деца като него, особено когато са деца на цвят. Училищата работят по това, но това е нещо, което родителите на деца с психични заболявания трябва да вземат предвид, когато ги изпращаме на училище всеки ден.

Как да получим правилен скрининг за психично здраве в училище?

Не съм сигурен какви решения могат да помогнат да подкрепим децата си в ранния им живот. Може би, ако нашата култура беше малко повече разбиране на психичните заболявания като цяло, по-добре бихме се намесили на всички нива. Бихме могли да използваме скрининг за психично здраве в училищата по начина, по който например екранираме зрението и слуха. Промяната на традиционната структура на класната стая може също да измине дълъг път към подобряване на поведението при някои деца.

Каквото и да е решението, надявам се да дойде скоро. Нашите деца наистина биха могли да го използват и родители като мен биха искали да спрат да се чувстват завистници, виновни или самотни по този път.