На каква неуспех могат да учат нашите деца

Като родители и учители искаме нашите ученици - със или без СДВХ - да успеят. Толкова много, че често се намесваме (вършейки домашните си, завършвайки своите задачи и други), преди да им позволим да научат следните ценни уроци, които провалът може да научи.

Преди да започне лятото и бях залята с работа, която преподаваше летни лагери през цялата седмица, моите момичета и аз решихме да съберем малки LEGO комплекти. Същите комплекти биха се предлагали в моите лагери за студенти, които искат да използват своята креативност и да надграждат. Споменатата ми по-рано любов към строителните тухли LEGO, стената Pick-a-Brick в нашия местен магазин LEGO и любовта ми към култивиране на творчеството отвори вратата към нов проект за двете ми момичета и мен, който бих могъл да използвам с други деца в по-официално образование настройка.

Комплектите LEGO, които раздавам на сесиите си в летния лагер, не идват с инструкции. Идеята е студентите да се възползват от творчеството си чрез опит и грешки, тъй като създават уникален обект. За да съм сигурен, че от частите на комплекта може да се направи нещо всъщност, първо направих няколко различни предмета - от коли до космически кораби до крави. След като намерих прототипа, който ми хареса, наех момичетата си, за да помогна да пресъздадат дизайна в насипно състояние, преди да ги разчупят, за да бъдат разпределени в торби за лагер.

Също така смятах, че обратният вид упражнения може да е от полза. След като изградих един конкретен модел няколко пъти, реших да предизвикам 6-годишната си възраст, за да видя дали може да си припомни как да изработи модела заедно без моите инструкции. За да създам стимул, й казах, че ще има голяма награда за попълването на комплекта. Тя прекара около 20 минути в работа над задачата, преди да се разочарова и да дойде при мен за помощ. Поех и завърших строителството без мисъл.

„Мога ли да взема специалната си награда сега, тате?“, Попита Нати, докато натиснах последното парче на мястото си. Трябваше да направя пауза за момент. Факт беше, че все още бях планирал да я възнаградя. Но защо? Тя не завърши задачата. Направих. Какво бих я преподавал, ако й дадох награда, когато наистина не го беше спечелила?

„Съжалявам, Нат! Но всъщност не получавате награда, освен ако не направите всичко от начало до край сами, казах й без малка степен на вина, когато ъглите на устата й се обърнаха надолу и очите й започнаха да се пълнят със сълзи разочарование. Бях много близо до предаване, докато не хвана жена ми да ме гледа с вдигната вежда и ръка на бедрата. (Да, аз съм самопризната мека мебел, що се отнася до децата ми.)

[Кликнете, за да прочетете: Деликатният баланс на награди и последствия]

След като Нат преодоля загубата си, я насърчих да опита отново. Погрижих се да й кажа, че трябва да завърши проекта сама, за да получи наградата. Този път тя прекара около 35 минути, като работи за поставянето на парчетата. Виждах, че тя се обезсърчава, но понеже знаеше, че наградата ще дойде само чрез нейната работа, видях по-голяма решителност в усилията й да види проекта чрез, отколкото преди.

Като родители сме свикнали да правим всичко за нашите деца. В крайна сметка те започват толкова безпомощни, че няма друг начин, по който да оцелеят, освен да бъдат напълно зависими от нас. Докато те растат, ние трябва да сме бдителни, че не правим повече вреда, отколкото полза, когато стъпим да предложим нашата помощ, преди детето да е имало достатъчно време да опита и да разреши предизвикателство собствен. Разбира се, мразим да ги видим, че се провалят, но провалът е страхотен учител! (Само за да е ясно, аз не говоря за проблеми, които изискват незабавна намеса на възрастни, а неща като домакински дела, домашна работа, работа в двора и лични проекти.)

Ако ние завинаги стъпваме, преди детето да достигне абсолютния край на своите способности, как изобщо ще максимизира уменията си за решаване на проблеми? Кога ще се научат да управляват фрустрациите си? Как могат да се научат да поемат собствеността и отговорността за собствения си живот и щастие?

На Нати бяха необходими още три опита за няколко дни, за да състави парчетата по начина, по който аз исках от нея, но тя го направи! Останах ли извън процеса напълно? Е, не. Разбих се няколко пъти, но по-голямата част от работата си свърши сама. Вярвам, че вълнението и чувството й за собствена стойност при изпълнение на задачата бяха много по-големи, отколкото биха били, ако й бях дал наградата след този първи опит на полу-сърце.

Когато имате дете или ученик с нарушение на хиперактивността с дефицит на внимание (ADHD или ADD) или друго трудности в ученето, особено лесно е да изпаднете в ролята на симпатичен изпълнител, вместо на симпатичен изпълнител. В крайна сметка, не е ли детето вече в неравностойно положение? Защо да ги оставим да се борят повече, отколкото вече са? Но не забравяйте, че развиването на силата на характера, постоянството и способността да се натискате в моменти на проблеми са всички умения, които се научават най-добре чрез провал.

Ако детето ви има повече от справедливия си дял на неуспех в живота си, най-доброто нещо, което трябва да направите, е безмилостно да продължите да я насърчавате да продължава да поставя единия си крак пред другия. Защо? Защото вярвате или не, когато завършването се завърти, децата, които бяха научени да упорстват, ще излязат пред много, много други деца, които са имали по-лесно време в училище.

[Вземете това безплатно изтегляне: Техники за съобразителност за по-силен училищен фокус]

Актуализирано на 12 декември 2019 г.