Защо "Защото казах!" Просто не работи

Родители, ние знаем, че винаги търсите нови начини да ангажирате децата си с разстройство на хиперактивност с дефицит на внимание (ADHD) и имате късмет. Имаме мощна стратегия, която можете да използвате с детето си, която ще подобри неговата изпълнителни умения сега и когато е по-възрастен. Нарича се словесно скеле. Звучи сложно, но става въпрос за това да помогнете на детето си да вижда модели, да прави връзки и да черпи от минали знания, когато извършва дейности.

Как словесното скеле помага на упорити деца с ADHD

Вместо да лае, „Просто вземете лекарството си“, когато детето ви откаже, кажете: „Ако не приемате лекарството си, стрептококът ще се върне. "Вместо да казвате:" Не натискайте толкова силно с този молив ", опитайте:" Ако прекалите твърде силно, ще счупите молива водя."

Колкото повече помагате на децата да мислят какво правят и защо, толкова по-голям капацитет ще развият те за решаване на проблеми. Изследванията показват, че тригодишните деца, чиито майки дават обяснения и задават въпроси, са по-добри умения за решаване на проблеми и целенасочено поведение на шест години.

Използвайте въпроси, за да помогнете на детето си да разбере поведението им

Колкото повече въпроси задавате, толкова повече умствени връзки ще осъществи детето ви.

Въпроси от типа „Защо да ви помоля да миете ръцете си преди вечеря?“ „Какво би станало, ако ви позволя да стоите дълго, докато сте искаш през нощта? ”и„ Как мислиш, че можеш да си спомниш, за да дадеш на учителя си разрешение? ”помогни на детето си разбирам последствия от поведението.

[Безплатен двуседмичен наръчник за прекратяване на поведението на предизвикателство]

Обяснете как се държат лошо, преди да ги дисциплинирате

Понякога разчитаме на директни команди и изрични инструкции, които наблягат на разликата в мощността между нас и нашите деца: „Просто направете това, което казвам!“ или „Защото казах така!“ Това е така разбираемо. Уморяваме се и чувстваме, че нямаме време да спрем и да мислим как да формулираме обяснение, подходящо за способностите и възрастта на детето ни.

Помнете обаче, колкото повече дете разбира за дадена ситуация - причина и следствие, защо нещо е важно и така нататък - толкова повече той може да използва тази информация, за да прави солидни преценки в бъдеще. По-добре е да кажете: „Ако оставите велосипеда си на открито, той ще стане ръждясал, когато вали тази вечер“, отколкото „Поставете мотора си в гаража.“

Насърчете ги да мислят за последствията от тяхното поведение

Когато давате решения, преценявайте или кажете на детето си какво да прави различно следващия път, лишаваш го да мисли за себе си. По-добре е да го помолите да го разбере. Въпроси като „Какво можете да направите, за да се измъкнете от това сладко?“ И „Какво бихте могли да направите различно следващия път, така че приятелят ви да не иска да се прибере по-рано у дома?“

Децата, които разбират как определени събития предизвикват определени чувства, е по-вероятно да получат контрол над своите емоции или съкращават импулсите им. Колкото повече разбират причинно-следствената последователност, толкова по-добре ще могат да планират курс на действие. И когато обяснявате защо нещо е важно, детето е по-вероятно да помни тази критична информация, когато има нужда от него.

[Поемете дълбоко дъх: Учете децата да контролират емоциите]

Нека детето ви знае, че разбирате как се чувства и защо

Добри примери са „Разочаровани сте, защото наистина разчитахте да играете с Джейн, а сега това не може да се случи днес “или„ притеснявате се, че утре ще направите грешка в устния си доклад и че всички ще се смеят ти."

Адаптиран с разрешение от Умно, но разпръснат (Guilford Press), от Peg Dawson и Richard Guare, Ph. D., copyright 2009 г.

Актуализирано на 24 май 2018 г.