„Четенето, писането и комуникационните предизвикателства, с които се сблъскваме с ADHD“

Публикациите в отговор на по-ранния ми блог за четене и ADHD ме обсебиха по моя типично кръгов начин за не само начина, по който тези от нас ADHD чете, но и за различните начини, по които подхождаме към писането, както и за другите начини, по които трябва да достигнем творчески и да общуваме с други хора.

Историите в отговорите на моя блог варираха от лекар, който отказваше да повярва, че детето има ADHD, защото тя е запален читател, до друг ADHDer, чийто ADHDer затруднения с четенето водят до търсене на помощ, до друг, който намери покой в ​​друг свят, когато чете (както аз правя), но има проблеми със запазването на това, което тя Прочети.

Още веднъж ми се струва, че СДВХ засяга всеки от нас толкова различно по често малки и дълбоки начини. Но бариерите, пред които сме изправени пред тези истории, понякога изглеждат непреодолими, особено когато сме млади. И ако не пробием, бариерите стават все по-силни и здрави, докато не изглеждат постоянни.

Разбира се, когато достигнете моята възраст, осъзнавате, че нищо не е постоянно. Дори постоянните не са постоянни. Добре, евтина шега, но хайде... цялата идея да използваме дума, синоним на вечна и вечна за лечение на коса, която по природа е временна, е напълно ядка. И още по-лошото, струваше ми се, когато бях на дванадесет години, голяма тлъста лъжа е, че всички пораснали хора вървяха заедно, само за да накарат думите да не означават нищо.

Прекарах голяма част от ранните си тийнейджъри, възмутени от това колко малко правила за четене и писане се опитвах да забия в мозъка си, тъй като първи клас има значение в света на възрастните. Cripes, моят учител по социални изследвания в седми клас, който всеки ден изпитваше болки, за да ме уведоми какъв идиот смята, че съм, завършваше всяко друго изречение с предлог и настояваше емигрантите да означават същото като имигрантите (той беше против тях).

Смешно как, подобно на плаката за мир в друг свят, който споменах по-горе, понякога имам проблеми със задържането на историите, които чета. Въпреки това, помня подробно някой учител по банда на джанг, който имах в младша възраст. Но не мисля, че това е, защото учителят беше събитие в реалния живот. Всъщност, сигурен съм, че помня толкова измислени събития, които съм чел като действителни събития, които съм живял. И понякога ги обърквайте. Причината младият висок инцидент да се залепи толкова подробно е, че представлява една от онези бариери, които могат да ни попречат да достигнем и да общуваме.

Както и да е, мисълта ми, според мен, е за 13-годишната ми дъщеря на ADHD и нейната страх от другата седмица за социални изследвания презентация, тя беше отложила подготовката си до последната минута. Но аз малко се спрях на тема, така че ще трябва да подбера темата в следващата си публикация.

Актуализирано на 24 март 2017 г.