Когато математиката просто не се добавя: Разбиране на дискалкулия

С часове седяхме на кухненската маса с М & Мс, цветни клечки за зъби, стотинки и други предмети, които може да задържат вниманието на дъщеря ни, за да подобри нейните математически умения. Обяснихме, насърчихме и възнаградихме. Инвестирахме във всеки цвят, форма и размер на флаш картата. Помогнахме й да си направи свои персонализирани комплекти карти. Нищо не работеше. Прозрачните погледи и случайни предположения на дъщеря ни изглеждаха сякаш тя избира да добавя, изважда, умножава или дели въз основа на прищявка, а не да чете числата и символите. Математиката беше кошмар за нея и за нас.

А неспособност за учене по математика е наречен дискалкулия. „Цялото учене се случва, защото мозъкът развива специализирани структури за различни задачи“, казва Глинис Ханел, семеен психолог и автор на Дискалкулия: Планове за действие за успешно учене по математика. „Някои от нас са благословени с мозъци, които бързо развиват мрежи, които правят математиката лесна, очевидна и интересна. Студенти и възрастни с дискалкулия

намират математика озадачаваща, разочароваща и трудна за учене. Техният мозък се нуждае от повече преподаване, по-целенасочен опит и повече практика, за да развият тези мрежи. "

Не обвинявайте ADHD

Отначало обвинихме ADHD на дъщеря си за нейните математически борби. Мозъкът с ADHD има малко проблеми с фокусирането върху теми, които намира за вълнуващи или интересни. Отстрани, мозъкът с ADHD намира трудности да се съсредоточи върху теми, които не харесват или са скучни. Математиката със сигурност се квалифицира като скучна за дъщеря ни. Имаше смисъл, че нейното невнимание води до нейните проблеми.

[Безплатно изтегляне: Може ли вашето дете да има дискалкулия?]

Едва когато научихме за дискалкулия, която разбрахме имаше повече игра, отколкото само нейната ADHD. Ханел посочва, че „около 20 процента от учениците с ADHD също имат дискалкулия. Казано в перспектива, това означава, че 1 на 5 ученици с ADHD / ADD са изложени на риск също да имат това увреждане за учене. "

Разграничаването на специфична неспособност за учене от ADHD може да бъде предизвикателство и плашещо за родителите. Припокриването на симптомите го прави трудно определете къде свършва ADHD и започва увреждането на обучението. Знаейки какво да търсите, може да допринесе за това да разберете дали детето ви има ADHD и дискалкулия.

Дългогодишният учител и специалист по дискалкулия Ронит Бърд излага симптомите на дискалкулия при Инструментариумът на Dyscalculia, книга, предназначена да помогне на учители и родители, чиито деца се борят с разстройството. Bird казва, че има много фини индикатори, които трябва да наблюдавате.

• Дете с дискалкулия може да използва пръстите си, за да преброи математическите решения, дълго след като връстниците му са спрели да използват този метод.
• Той може да работи неуморно върху запаметяването на математически факти, но винаги има проблеми с припомнянето им.
• Числата и символите не са свързани с суми и направления, което прави математиката по-скоро предмет на преговаряне, а не конкретна. Когато прави проблем с добавянето, дъщеря ни ще ни погледне въпросително и ще обяви твърдо: „Но аз не искам да добавям, искам да изваждам“.
• Осъзнаването на парите е предизвикателство. Детето може да предаде на касата юмрук от сметки и да промени, вместо да ги брои.
• Разказването на време на аналогов часовник е проблем.
• Има колебание, преди да сортирате отдясно отляво.
• Има трудности при разпознаването на модели и последователни числа. Наскоро дъщеря ни призна, че когато е била малка, е броила 3, 2, 1, 4, вместо 1, 2, 3, 4. Отнеха години, за да намали последователността на броя.

Няма лечение за дискалкулия. Това не е фаза, в която детето ще прерасне. Подобно на цвета на косата на човек, това е част от това коя е тя. Това е начинът, по който мозъкът й обработва математиката. По времето, когато повечето деца са диагностицирани с дискалкулия, те имат клатеща математическа основа. Целите на диагностиката и лечението са да се запълнят възможно най-много пропуски и да се разработят механизми за справяне, които могат да се използват през целия живот.

[Как изглежда дискалкулия при деца?]

Ако подозирате, че детето ви има дискалкулия, разговаря с нейния учител е чудесно място за начало. Тя трябва да може да ви каже колко добре се справя детето ви с математиката, както и как се сравнява с връстниците си.

Ако учителят на детето ви не е запознат с дискалкулия, не се обезсърчавайте. Разстройството не е добре известно или разбрано. Много учители не знаят знаците. Те могат да приписват проблемите в математиката на мързела или на това, че не са математически настроени. „Ако учителят първоначално каже, че нищо не е наред, не се отказвайте, докато учителят или специалистът по обучение не оцени математическите способности на вашето дете“, казва Ханел.

Въпреки че училищата и частните центрове за тестване имат различни подходи за определяне на дискалкулия, тестът трябва да идентифицира математическите способности и умения на детето в сравнение с тези на други деца на неговата възраст. Комбинация от тестове ще идентифицира специфични области на слабост. Важно е да запомните, че всяко дете с дискалкулия има различни силни и слаби страни.

След като бъдат определени нуждите на вашето дете, специалистът по обучение ще разработи план, който е насочен към тях. „Приспособявам урока към индивидуалните нужди на детето, като се съсредоточа върху грешките, които може да има, и откривам пропуските в разбирането, които трябва да бъдат запълнени“, казва Бърд. „Целта е да се създаде стабилна основа, върху която да се изграждат повече умения.“

Работните листове по математика не са непременно отговорът за подпомагане на дете с дискалкулия. Децата имат нужда практически подход за усвояване на математически умения. Bird е написал няколко книги, фокусирани върху игри, в които се използват конкретни материали, като Cuisenaire Rods, цветни стъклени камъни, зарчета или домино, заедно с мултисензорния подход. Например, използвайки стъклени камъни, детето може да започне да гледа на числата по различен начин, като ги разбива на групи и ги пренарежда на цветни постелки. Шест точки на домино могат да бъдат групирани в 2 комплекта от 3, 3 комплекта от 2 или 1 набор от 2 и 1 комплект от 4. Групирането и прегрупирането са важни. Той помага на детето да вижда числа по работещи начини. Тя може да вземе това ново умение и да го приложи към прости математически задачи.

Целта на дълги разстояния е да се научат на техники за изчисляване и разсъждения, които използват математически принципи за решаване на математически задачи. Дъщеря ни дискалкулич вече е в гимназиятаи все още няма усвоени нейни таблици. Но тя разбира как да се размножава. Когато се сблъска с проблема с умножението, тя не знае отговора, да кажем 8 х 9, тя се връща към един, който знае, като 8 х 5, след което добавя още 4 групи от 8, за да реши проблема.

[Как да лекуваме симптомите на дискалкулия]

Трудно е да решат детето си да бъде оценено за учене с увреждания. Не искаме да лепим етикети на децата си. Bird отговаря на това безпокойство, като изтъква, че когато „никой не е изследвал природата или причините за значителни трудности в математиката, децата често получават неофициалните етикети на „мързеливи“ или „изключени“ или дори „глупави“, които мога вредят на самочувствието им. Много деца, на които е била диагностицирана дискалкулия, смятат за освобождаващо да се каже, че има конкретна причина за техните предизвикателства. Състоянието е нещо, с което са родени и е извън техния контрол, като цвета на очите им или формата на пръстите им. Помага да знаем това. "

Това видяхме с дъщеря ни. Знаейки, че дискалкулията е само част от начина, по който мозъкът й е свързан, подобно на ADHD, й помага да приеме и разбере многото си математически предизвикателства. Това също я мотивира да работи усилено и да намира нови начини да завладее математиката. Нашата награда дойде миналото лято, когато разбра, че е издържала изпита за калифорнийска гимназия на първия си опит. За този ден тя беше майстор по математика.

Актуализирано на 21 септември 2017 г.