„Лятно училище” за социални умници

Невнимание, хиперактивност, импулсивност. Проблемите, които възпрепятстват училищното представяне във деца с ADHD също възпрепятстват възможността да правят и поддържат приятели.

Често фини социални сигнали това са валутата на отношенията, като че ли остават незабелязани. Детето с ADHD може да не разпознае например, че стои твърде близо до своя приятел или че приятелят иска да продължи да играе играта, с която му е станало скучно. Или може да пристъпи към заключения, като прави бързи, отрицателни преценки за намеренията на плеймейтката.

Ако вашето дете е тревожно и твърдо, като много деца с ADHD, тя е още по-вероятно да бъде бос и импулсивна, тъй като се стреми да предпази играчките си от преместване или нейните правила за игра от промяна.

Студентите придобиват социални умения - като преговори, приемане на избора на другите и предлагане на комплименти - от това, че сте част от общността в класната стая или от съвместната работа в малки групи. За повечето деца тези умения са присъщи по своята същност и след като са научени, се запазват. Но децата с ADHD се нуждаят от напомняния и награди през цялата година. Затова се възползвайте от летните социални събития, за да подтикнете, наблюдавате и затвърдите уменията за връзка, които ще подобрят приятелството и постиженията в класната стая.

• Играйте на силните страни на вашето дете Добре подбраните дейности могат да извикат най-доброто от вашето дете. Насърчете я да споделя таланта си с приятели - изграждане на къщичка за птици, да речем, или приготвяне на храна.

• Поканете подходящия плеймейтка. Насърчавайте посещенията от приятели, с които детето ви се разбира - за предпочитане от онези, които са за пример за подражание социални умения. Ако поканите нов приятел, дръжте взаимодействието около час, докато разберете, че двете са съвместими.

• Определете уменията. Изразяването на поведенчески цели в конкретни и положителни изрази е по-ефективно от използването на фрази като „бъди хубав“ или „Не бъдете подло.“ Кажете на детето си, че ще гледате, за да видите, че той споделя, преговаря, прави комплименти, взема завои. Когато го „хванете, че е добър“, уведомете го, че сте доволни.

• Използвайте поведенческа карта. Този тип договор създава децата за успех, като им казва какво да правят и кога да го правят, и предоставя стимули. Социалното одобрение на резултатите в крайна сметка ще бъде собствената му награда.

Обикновено карта за поведенчески отчет позволява на детето да печели точки за поведение и да ги търгува за награди. Най-добрите награди са приятните занимания - като закъснение до късно, вземане на вана с балон или наемане на видео - вместо пари, храна или скъпи играчки.

• Насърчаване социални умения навсякъде. Децата с ADHD имат проблеми с прилагането на умения, научени в една ситуация, в други ситуации. За да помогнете на детето си да обобщи социалните умения, помогнете му да тренира в най-различни условия и с различни хора - на детската площадка, на боулинг, в домовете на приятели. Започнете с подтикването на поведението - напомнете му кои умения да използва, след това следете и подсилвайте поведението с конкретни похвали, като „Теди, обичам начина, по който оставяш Нейт да избере първата игра. Това е чудесен начин да поддържате приятели. "

• Координирайте треньорите. Уверете се, че треньорите, съветниците, бабите и дядовците знаят кои социални умения работите и знаете как да подтиквате, забелязвате и засилвате желаното поведение. Колкото повече детето ви практикува тези умения, толкова по-голяма е вероятността той да продължи да ги използва, когато училището започне отново през есента.

Актуализирано на 25 май 2017 г.