Направете домашната работа по-ангажираща - и увеличете увереността на детето си, твърде

Много умен 10-годишен на име Зак се прибираше от училище, въздиша тежко, хвърля раницата си на пода и казва: „Нямам никакви домашна работа!”

„Как с математиката? Обикновено имате математика- каза баща му.

„Не искам“, казва Зак, „Това е глупаво и скучно“ (което обикновено означава „Прекалено е тежко“).

Татко прикриваше, насърчаваше, мило говореше и подкупваше сина си безрезултатно. Зак съпротивляваше се на домашните почти всяка вечер.

Татко и майка на Зак споделиха своето разочарование и притеснение с учителя на Зак и заедно разработиха споразумение, план за мотивира Зак да свърши работата си - и повишаване на неговата устойчивост и увереност по пътя.

[Безплатен ресурс: Решаване на общи фрустрации в домашни условия]

Справяне с домашната работа с радостта

На следващия ден след срещата учителят на Зак помоли всички деца да разгледат домашните си и да изберат три от 15-те задачи, за които най-вероятно ще се оправят. Тя не ги е помолила да изберат най-лесните проблеми, но тя вгради в някои лесни елементи, за да направи тази работа по-добра напред.

След това тя помоли децата да използват 5-точкова скала, за да оценят нивото на трудност на всеки проблем: 1 е палец нагоре, парче торта; 5 е супер трудно. Тя помоли класа да напише число до проблема и да оцени способността им да правят всяко от тях независимо (1 = не е необходима помощ). Тя каза: „Добре, тази вечер трябва да направите тези три проблема. Моля, покажете им на родител, за да ви обясни какво правите. Можете да направите останалите проблеми, но не е нужно, ако ви липсва време или енергия. "

На следващия ден учителят помоли децата да говорят дали оценката им на трудност е точна: „Какъв номер бихте определили, сега, когато сте го направили? А какво ще кажете за оценката на независимостта... имахте ли право? Някакви промени там? Имате ли нужда от повече помощ, отколкото си мислихте, че ще бъдете? ”Учителят добави:„ Колко уверени се чувствате в отговорите на тези три проблема? ”Отново ги помоли да използват скала за оценка.

Тя даде верните отговори и попита класа: „Как се справихте? Как се чувстваш да правиш тази дейност? Тази вечер ще направим нещо подобно, но този път искам да удвоите броя на проблемите, с които се справяте. "

[12 преки пътища за деца, които мразят домашните]

След като децата - всички деца, не само Зак - обиколиха шест предмета, учителят ги попита как се чувстват от това предизвикателство. На следващия ден тя отново разговаря с класа за компетентност и увереност. Когато всички деца казаха, че се чувстват добре в работата си, тя каза: „Това е начинът, по който трябва да се чувствате по отношение на всички или поне повечето от домашните си задачи.“

На третия ден, в съответствие с плана, който родителите са работили с учителя, учителят обяви: „Тази вечер трябва да направите всички домашни задачи. Кажете на родителите си за това и им кажете, че искате да се опитате да направите проблемите сами, но ги уведомете, че може да се нуждаете от помощта им. Този път ще направите три неща: 1) Маркирайте началните / стоп часовете. Искам да видя колко време отнема всеки от вас да изпълни една и съща задача. Не се притеснявайте: няма да разкрия тази информация пред никого. 2) Оценете нивото на помощ за възрастни, което сте получили. 3) Утре ще ви помоля да дадете на заданието оценка за доверие. "

Правене на грешки - и „Поправяне“ на тях

Учителят помоли децата да покажат домашните си задачи на родителите си, като определи в клас трите предмета, които ще бъдат най-предизвикателните. Тя включи едно нещо, което е наистина трудно и каза: „Трябва да направите трите проблема, които оценихте като най-трудни и трябва да направите този„ изключително тежък “, който добавих. Много е вероятно някой от вас да направи грешки и това е добре. Защото утре ще имаме клиника за поправяне на грешки. "

Със сигурност, някои от децата направиха грешки. Учителят назначи децата на екипи за ремонт. Задачата им беше да открият къде грешищият. След това, като екип, те „поправят“ проблема и представят своя мисловен процес (и правилния отговор) на класа или по-голяма подгрупа.

Това малко упражнение засили увереността на Зак. По-малко се страхува да прави грешки и сега знае, че неговата работа е да открива и поправя неизбежни грешки. Отношението му към домашните работи се промени: По-вероятно е той да гледа на математиката като на предизвикателство, което може да бъде преодоляно; той ще познае радостта от успеха, която ще продължи инерцията; и той ще прекара по-малко време в „Не мога“ да кацне. Накратко, по-вероятно е той да се огъва и да отскача, отколкото да замръзва и да се счупи, когато се сблъска с предизвикателство в училище или в живота.

Нещо повече, родителите и учителите са се научили как да изграждат успех заедно. Между другото, можете да се обзаложите, че за всеки Зак има шест деца в класната стая, които се нуждаят от този вид обучение. Сигурен съм, че учителят ще получава много благодарствени бележки от родителите, които намират времето за домашна работа по-спокойно.

---

Правилният вид домашна работа

Когато учителят на Зак казва на учениците си, че „това е начина, по който трябва да се чувствате, когато вършите домашната си работа“, тя изтъква подхода, който застъпвам. За да бъдат ефективни, домашните трябва да дават възможност на децата да правят неща, които са научили как да правят през деня, и че те вярват, че могат да се справят доста успешно. Трябва също така да има някакво предизвикателство, вградено в домашната работа, някаква причина децата да се приближат към това, което аз наричам „границата на тяхната компетентност“.

Домашните работи никога не трябва да се използват за въвеждане или преподаване на нова концепция. Това поставя много деца на ръба на тяхната некомпетентност. Не е добра идея, защото децата ще се отклонят от задачи, които не ги карат да се чувстват умни и да изглеждат компетентни.

Ако ви харесва плана, който родителите на Зак разработиха с неговия учител, но си помислете: „Да, но учителят на детето ми няма да върви заедно с го направете, направете това: Дайте на учителя на детето си копие от тази статия и го помолете да ми изпрати имейл - [email protected] - кажете ми как план работил. Кажете им, че бих искал да добавя коментарите им към все по-голям списък от други учители, които се възхищават на този прост и ефективен подход.

Можете да използвате този метод у дома, стига учителят на детето ви да се съгласи, че детето ви ще завърши по-малко проблеми в краткосрочен план. Целта е да се върнете на очакваното ниво на решаване на проблеми, но с по-малко стрес и повече успех. Кой би могъл да спори с това?

Не забравяйте, че ако повечето домашни задачи изискват помощ от възрастни, децата не получават шанса да почувстват радостта от независимостта да се справят сами. Когато малките деца усвояват задача самостоятелно, те викат: „Виж, мамо, аз се справих!“ (Спомняте ли си онези сладки моменти?) Това трябва да се чувстват децата, когато правят домашна работа.

[Как да съкратим наполовина времето за домашна работа]

Актуализирано на 23 август 2019 г.