Когато става дума за почерк, практиката не винаги прави перфектна

Учителят на детето ви казва: „Мишел има страхотни идеи, но тя не може да ги сведе на хартия“Или„ Почеркът на Бил е навсякъде - почти съм сигурен, че знае материала, но не мога да чета отговорите му “? Студентите, които се борят с почерк, се наричат ​​„разхвърляни“, „бавни предястия“ или „мързеливи“. И практиката не винаги е решението.

„Способността да поставяте мислите си в изречения и абзаци, които другите ще могат да четат и разбират, е проблематично за много деца с ADHD“, казва Томас Е. Браун, д-р, в Разстройство на дефицита на вниманието: Несфокусираният ум при деца и възрастни. „Писменото изразяване е по-взискателна задача от говоренето, четенето или правенето на основни математически изчисления. Написването на мислите ни поставя много по-тежки изисквания към усвоените умения и изпълнителните функции. ”Деца с СДВХ може също да бъде забавено в развитието на своите фини двигателни умения - малките мускулни движения, изисквани при писмена форма.

Когато физическият акт на писане е предизвикателен, той пречи на възможността да „покажете това, което знаете.“ Тогава не е изненадващо, че

децата с ADHD често мразят да пишати се съпротивлявайте на това. Когато детето се сблъсква често с такова поражение в класната стая, особено в ранните години на училище, това не отнема много време за него да се обезсърчи от академичната работа и да развие чувство за малоценност, което подкопава опитите му да учи.

В своята книга Браун пише за млад студент, който на шест години вече се е чувствал така: „Малко преди неговото оценка за ADHD, момче в детската градина е помолено от учител да опита да проследи формата на писмото H. Той каза на майка си: „Не искам дори да се опитвам да го правя. Просто ще объркам всичко като всичко останало. "

[Самотест: Дисграфия при деца]

Когато практиката по ръкописен текст е перфектна

Учителите казват на учениците с ADHD, че ако „просто практикуват“ и се съсредоточат повече върху това, което искат да кажат, писането им ще се събере. Това е сходно да гледате как някой умело използва котлети, докато се опитвате да вземете парче храна, което непрекъснато се разпада. Понякога повече практика не е от това, което децата имат нужда, но „правилната практика. ”В ранните класове родителите могат да направят разлика, като подобрят почерка на детето си у дома. Ето няколко начина за постигане на това:

Бъдете писар на детето си. Почти всяко дете, с което работя, се съпротивлява да пише истории, книги или реални резюмета. В резултат на това домашните са необходими часове. За да увеличите умението и готовността на детето да пише, опитайте това: Накарайте детето да изговори отговор и вие напишете първото изречение. Детето ви пише следващото изречение, а вие превключвате напред и назад. Това скъсява домашната работа, сваля ръкописния текст от вашето дете и го принуждава да остане фокусиран върху мисленето за следващото изречение.

Накарайте детето си да изрече думите, докато ги пише. Слухова обратна връзка помага на учениците да останат фокусирани и да следят усилията си.

Правете тренировки за формиране на букви (печат и курсив). Писмата не трябва да са прецизни и артистични. Те трябва да бъдат доста последователни и четими. Така че писмо не трябва да плава като балон или да потъва под линията („в мазето“, както казват някои учители). Уверете се, че детето ви винаги формира букви отгоре, а не отдолу.

[Подайте ръка с 8 лесни ръкописни стратегии]

употреба Почерк без сълзи, програма, която включва работна книга и онлайн инструменти. Той върши чудеса.

Бъдете ефективни. Практикувайте букви, които са оформени по подобен начин (l / t / I; A / C / D; v / w) и работете върху тези, които се използват по-често - s, m, r - преди да опита тези, които се срещат по-рядко в думи - j, q, z.

Дайте словесни инструкции как да образувате писмо. Това особено помага на малките деца да подобрят почерка си. Например, с буквата B можете да дадете следните инструкции: „Започнете от върха, права линия надолу, обратно към върха, настрани усмивка, отстрани усмивка.“

Участвайте в мултисензорни упражнения. Помолете детето си да пише във въздуха, в пясък или върху бяла дъска на iPad, използвайки пръста си. Това дава възможност за тактилен учещ да „почувствате буквата“ и закрепя паметта на нейната форма. Тези упражнения са добри разминки преди започване на по-дълга сесия на почерка.

За да запазите писмата на детето си в редовете, накарайте го да пише нататък вдигната линия хартия (therapyshoppe.com). Някои ученици не могат да разберат къде са линиите, което забавя писането им. Използването на удобна за сензор хартия ускорява писането на ръка, като оставя детето да почувства къде започват управляващите линии.

Вземете добро сцепление с молива или писалката. На пазара има много видове гумени или пластмасови ръкохватки за молив, за да подсилят традиционното захващане на триножника. Децата с "кинжал" или други видове хватки трябва да се покажат къде трябва да отидат пръстите им. Намирам Grotto Grip Pencil Grap Trainer (pathwaysforlearning.com) да бъде най-полезната. Проектиран и тестван от трудотерапевти, Grotto Grip намалява умората на ръцете и налягането с молив. Най-хубавото на Grotto е, че детето не може да изневерява: Хватката позиционира пръстите на детето точно там, където трябва да отиде, и ги държи там, докато той пише.

Изграждане на мускулна памет в пръстите е трик, който мнозина трудови терапевти използване за подобряване на почерка. Накарайте детето си да ходи с палец, показалец и среден пръст нагоре и надолу с клечка за пръчици, поставена на равна повърхност, възможно най-бързо. Само трите „захващащи“ пръста трябва да докосват пръчката.

[Приложенията за писане за деца с ADHD]

---

Силова тренировка за малки цифри

Ето пет съвета / дейности за изграждане на фини двигателни умения у децата ви:

1. Стиснете стрес или кълцаща топка
2. Изграждайте нещата с малки парчета Лего
3. Практикувайте закопчаването и отварянето / затварянето на щрака на дрехите
4. Вземете малки предмети с пинсети и щипци
5. Правете пъзели

Актуализирано на 1 май 2018 г.