10 мита за училищните закони за ADHD услуги

Медицински прегледан от ADDitude Панел за медицински преглед на ADHD

След като работех в закона за специалното образование повече от 30 години, установих, че училищата не винаги следват това буква и дух на закона при предоставяне на настаняване и специални образователни услуги за деца, защитени под на Закон за образование за хора с увреждания (IDEA, законът за специалното образование) и раздел 504. Ако вашето дете със специални нужди не получи част или цялата образователна помощ, която заслужава и има законно право, може да намери трудно училище и дори може да се провали.

Ето 10 често срещани мита за ADHDзакони за специално образование които някои училища получават или чрез незнание, или в опит да разубедят родителите да искат помощта, която трябва законно да получат. Знанието е сила.

Мит 1: Нарушение на дефицита на вниманието (ADHD или ADD) не е истинско разстройство и не се квалифицира като увреждане.

СДВХ е сред най-щателно изследваните и документирани психиатрични разстройства. ADHD се класифицира като инвалидност в категорията Други увреждания на здравето (OHI) от закона за специалното образование и като увреждане съгласно раздел 504.

Мит 2: Студентите с ADHD, които получават преминали оценки или адекватни резултати, се класират само за план 504, а не за IEP.

[Тест: Колко добре знаете законите 504 и IEP?]

Учениците с преминали оценки могат да се класират за IEP, както и за план 504, ако поведението им се отразява неблагоприятно на резултатите им в училище, социално или академично.

Мит 3: За да се класира за допустимост по IDEA или раздел 504, студентът трябва да бъде диагностициран от лекар.

Въпреки че оценките на най-добрите практики на СДВХ признават важността на цялостните медицински и психологически оценки, Министерството на образованието издаде a декларация за политиката, в която се посочва, че ако екипът на IEP включва хора, които училището смята, че са квалифицирани да диагностицират състоянието, медицинската оценка не е законно е необходимо.

Мит 4: Училищата може да изискват медицинска диагноза на СДВХ за сметка на родителите, преди да се пристъпи към оценка за специално образование или план 504.

[Безплатно изтегляне: Законите за специално образование, които защитават вашето дете]

Ако училището изисква или препоръчва медицинска, психиатрична или неврологична оценка като част от медицинския оценка за определяне на допустимостта за специално образование или план 504, оценяването не трябва да бъде безплатно родителят. Училището трябва да плати за това.

Мит 5: Училищата могат да изискват учениците с ADHD да получават стимулиращи лекарства, за да могат да се квалифицират за специално образование или за други услуги или дейности.

Училищата не могат да изискват от ученика да приема лекарства като условие, за да може да получи специално образование или каквато и да е училищна дейност. Приемът на лекарства е решение, което трябва да бъде взето от семейството и техния лекар. Ако ученикът има ADHD и отговаря на условията за специално образование или план 504, училището трябва да се развие подходящи академични и поведенчески подкрепа, за да отговори на нуждите му, независимо дали този студент приема лекарства или не.

Мит 6: Учителите могат да решат дали ще прилагат или не план за ИЕП или 504, или дори дали ще обучават ученик с увреждане, като СДВХ.

Ако ученикът има IEP или план 504, служителите на училището са длъжни да го прилагат. Освен това учителите не могат да отказват да учат в клас с ученик с увреждане. Това е незаконно, точно както би било за тях да откажат да преподават ученик въз основа на раса, пол или религия.

Мит 7: Училищата могат да изискват от родителите да подпишат отказ от отговорност, преди да се съгласят да прилагат лекарства в училище.

Училищата може да изискват лекарска заповед, потвърждаваща рецепта и необходимостта от предоставяне на лекарства в училище, но не може да постави условие предоставянето на лекарства да зависи от подписването на родителите от отказ пасив.

Мит 8: Студентите с ADHD могат да се класират за план за подкрепа на положително поведение, само ако проявяват разрушително или неподходящо поведение към другите.

Съгласно IDEA и раздел 504, в плана за справяне с академичните проблеми могат да бъдат включени подкрепяния за положително поведение, като навременност, завършване на работата и поведение по време на работа, както и за справяне с отрицателните ADD поведения в класна стая.

Мит 9: Студентите с ADHD, които имат план 504, имат право само на места за настаняване, като преференциални места за сядане или ненавременни тестове, а не услуги.

Съгласно раздел 504, студенти с ADHD (и други увреждания) имат право на настаняване и могат също да имат право до специализирани образователни услуги (като индивидуални инструкции или обучения) и свързани услуги (като например консултиране).

Мит 10: Учениците с ADHD не се класират на помощници, автобусен транспорт или други по-интензивни или скъпи услуги в класната стая.

Студентите с ADHD имат право на всякакви услуги или подкрепа, необходими за да се възползват от образованието си по IDEA и да имат равен достъп до възможности за образование съгласно раздел 504. Всяка одеялна политика, ограничаваща достъпа въз основа на диагноза или етикет за увреждане, е подозрителна.

[Всеки план 504 трябва да включва тези места за настаняване]

Матей Д. Коен, Дж. Д., е член на ADDitude Панел за медицински преглед на ADHD.

Актуализирано на 1 ноември 2019 г.