Училища, които работят: Tuckahoe Elementary

През топъл ден миналия февруари, клубът на изследователя в началното училище Tuckahoe в Арлингтън, Вирджиния, се срещнаха до голямото езерце в открития Scholyard - колекция от природни зони на училище основания.

Членовете, четири момчета от втори клас, размишлявали върху тънкия слой лед върху езерото, търсили фосили сред скалите и открили първите цветя на пролетта. Чудеха се на глас как земята може да бъде замръзнала и да се разпръсне по скали, за да разгледат по-отблизо храст на зимна боровинка. Момчетата посочиха, пипаха, тропаха и копаеха.

Естествен фокус

Защо природен клуб само за четири деца? Отговорът включва няколко фактора. Учителката за специалното образование на училището, Шерил Дъглас и нейната координаторка на открито, Бет Рийз вдъхновен от изследвания, направени от лабораторията за човешки екологични ресурси (HERL) в университета в Илинойс. Проучването разкрива, че младежите с ADHD, прекарали време в естествени условия, изпитали облекчение от симптомите си, независимо дали са на къмпинг, спортували или просто са се разхождали. Колкото по-зелена е настройката, толкова по-добър е ефектът - да сте на открито в павирана зона, не работи.

Изследователите на HERL предполагат, че естествената среда помага на децата със СДВХ, като им предоставя изход за „неволно внимание“ - оставяйки сетивата им да изследват, дори когато умовете им се лутат. Изследванията вече показаха, че всички имат полза от това да бъдат на открито, но това проучване показва по-силен ефект за деца с ADHD.

Учителите в Tuckahoe отдавна са знаели общите ползи от образованието на открито. Работейки с Националната федерация за дива природа (NWF) и местна доброволческа група, Арлингтони за чиста околна среда, учители и ученици създадоха малки местообитания за дивата природа в училищните имоти.

Хабитатите съдържат богато разнообразие от растения и ландшафтни елементи, предназначени да привличат дивата природа, и те служат като живи научни лаборатории и учебни пространства. Единично местообитание на училищния двор е много лесно да се създаде. Но учителите, родителите и учениците на Tuckahoe не спряха с едно. Те разшириха идеята за създаване на седем различни природни зони.

След като прочетоха изследването на HERL, Дъглас и Рийз измислиха нов начин за използване на тези открити пространства. „Изглежда, че има здрав разум - когато сте навън, чувствате се по-добре, отколкото когато сте вътре“, каза Дъглас. Така те събраха Тео, Макс, Финлай и Уил, двама от които имат ADHD, за да ангажират всичките си сетива и да се възползват от запалените сили на наблюдение, които децата с ADHD често притежават. "Те измислят наистина страхотни наблюдения", каза Дъглас. "Те ви казват неща, за които не сте питали."

Дъглас и Рийз неофициално ще измерват въздействието на експеримента си върху учениците. Макар че е рано да се каже дали сесиите на открито подобряват концентрацията и паметта, както в Проучване HERL, клубът вече има някои впечатляващи ползи - по-добри социални и комуникационни умения.

Здравословни награди

„Ако сте добри с гъсеница - каза Тео, - той ще бъде ваш приятел, когато е пеперуда.“ Наблюдението на Тео доведе до разговор за това как да се поддържат приятелства между хората. Намирането на бъгове в земята и вкаменелости в скалите дава на децата трамплин за комуникация, докато размишляват върху смисъла на техните открития.

Мелиса Маккракен вижда този резултат в сина си Финлай, който има ADHD. Финлай не беше комуникативен, но след като се присъедини към клуба на Изследователя, той се отвори. „Имаше нужда от възможност да използва мозъка си по свой начин“, казва тя. Новата откритост на Финлай даде шанс на Маккракен да работи със сина си върху уменията за разговор. Тя вече забеляза подобрение в неговите социални способности, като например осъществяване на контакт с очите.

Изглежда, клубът има и самочувствие на членовете. На въпроса дали може да намери причината за изтичащия водопад, Тео отговори, разбира се, че може. "Аз съм доста умен!"

Актуализирано на 3 ноември 2019 г.