„Какво трябва да научат децата с ADHD: рецепта от мама, която също е началник на училището“

Дъщеря ми е мощен, красив торнадо. В заден план нейната импулсивност започна още при раждането. Аз бях предизвикан с близнаци близнаци и в рамките на един час милото ми момиченце се увенча, за ужас на лекаря, който планира доставка в НОР. "Леле, тя не чака нищо", избухна докторът.

Шест години по-късно тя е неудържима, креативна и въображаема, но се бори с импулсивността и емоционалния контрол. Вкъщи някои дни са по-добри от други; лекарствата са били спасителна благодат. Но в училище тя процъфтява, защото учителите й се ангажират да поставят учениците на мястото на водача. Всеки ден има избор, който й позволява да персонализира обучението си и това показва най-доброто, което може да предложи на света. Като майка и възпитател не можех да се надявам на повече.

Изборът е в основата на това какво означава да бъдеш ученик, особено когато обучението изисква внимание и ангажираност. Когато децата ни се борят с внимание и импулсивност и се изисква да седят пасивно и да научат нещо, което не ги ангажира, това е рецепта за бедствие. Този сценарий е твърде познат, тъй като преподаването е еднозначно преследване. Помислете отново за класните стаи на вашето детство - прави редове, твърди облегални столове, лекции, четене на глас пред връстници и работни листове. В този вид класна стая дъщеря ми можеше да се превърне в облак във фуния и да пренесе класната стая с всичко в нея в провинцията Оз.

От друга страна, помислете за учебните преживявания, на които сте се наслаждавали: как да печете пай с ябълки, да карате колело, да свирите на цигулка - когато обучението беше по вашите условия, изведнъж всичко се промени. Това не беше магия. Това беше персонализация и днес преподаването и ученето трябва да бъдат персонализирани, така че моите деца и децата ви да могат заедно да имат успех. И така, какво трябва персонализирано обучение изглежда като?

Студентската страст е обгърната

Всички наши деца имат страст. Представете си, ако биха могли да внесат тази страст в класната стая. с персонализирано обучение, те могат. Студентите се насърчават да си поставят смислени цели, които ги вдъхновяват да се справят с предизвикателствата. Като помощник началник имам възможността да прекарвам много време в класните стаи, ПК-12, а студентската страст е начело на много уроци. В скорошен клас в пети клас ученик, който обича пушките Nerf, изучаваше единица за космоса. На въпроса кой би бил най-интересният аспект на космическото проучване, той не се поколеба да избере война с пистолети на Nerf с извънземни. Неговите учители и аз приехме идеята, но споменахме, че той първо трябва да завърши някои изследвания. Колко далеч може да стреля Nerf в космоса? Дали стиропорът ще се изправи? Изведнъж нивото на интереса му скочи.

[Безплатен раздаване: Решаване на предизвикателства в класната стая]

В клас по математика в средното училище учениците бяха насърчавани да си поставят цели за предмети, които искаха да купят. Учителят предостави на учениците достъп до своите телефони, реклами от Target и Wal-Mart и списания за автомобили и недвижими имоти. След като учителят закачи учениците, те трябваше да проучат предмета, да намерят най-добрата цена и да използват формулата за прихващане на наклона, за да определят колко време ще отнеме, за да спестите и закупите. В клас на ELA в средното училище, учениците отидоха в литературно пътешествие до място в света, което биха искали да посетят и те изследваха литературата на региона, както и храната и културата и планираха своето бъдеще пътуване. Тези персонализирани оценки, тъй като се обвързват със студентските страсти, са далеч от докладите и работните листове за книги, които използвахме за попълването.

Гъвкавите места за сядане са норма

Докато пиша тази статия, аз съм уютен пред камината на кожен стол. Докато класните стаи на нашата страна не са обзаведени с плюшени кожени столове, гъвкавото сядане се превърна в норма в нашия квартал. В много класове учениците могат да избират от люлеещи се столове, топки за упражнения, плажни столове, табуретки, столове за изправяне, седалки за клатене или могат да седнат на пода. В началото на годината всички ученици получават да изпробват алтернативните места, да разсъждават и да определят кои от тях работят най-добре. Студентите са овластени да се самонасочват и да избират места, които им позволяват да бъдат успешни. Като родител на дете с ADHD или импулсивно изпитвам, сигурен съм, че можете да оцените колко гъвкаво сядане би било огромно предимство в класната стая на вашия ученик.

Саморегулирането осигурява фондация за успех

Ангажираността изисква саморегулиране или справяне с предизвикателствата. При персонализирано обучение всички студенти имат възможност да правят чести почивки, използвайки множество инструменти. Много класни стаи са обособили тихи зони за всички ученици да четат безмълвно, да поемат дълбоки вдишвания или да работят спокойно. Fidget инструменти, като стрелови топки, ленти за съпротива и изпражнения за движение, насърчават честото придвижване за всички ученици. Дъщеря ми често се прибира вкъщи джаз за GoNoodle и мозъчните счупвания, които са норма в класната й стая. Когато я попитах защо ги харесва, тя каза: „Защото, хм, ти трябва да правиш забавни неща като танци и други неща и не е нужно да продължаваш да седиш.“ Не би ли било невероятно, ако знаехте, че децата ви имат чести прекъсвания на движението и „счупване на мозъка“ през целия ден, без да се налага да се застъпвате за тях?

Методи за преподаване, управлявани от ученици

Има много начини да научите. Някои студенти учат най-добре, когато гледат видеоклипове, други предпочитат да четат традиционен текст, да работят със съученици, да слушат лекция или просто да „разберат“, използвайки собствените си ресурси. В традиционното образование учителят обикновено избира методите, но не вече. В персонализираните учебни стаи има станции, съвместно обучение и избор и опции, вградени в Google Classroom. Когато им бъде предоставено това „меню“ от опции, студентите могат да решат кои стратегии за обучение работят най-добре за тях.

[Най-доброто място в къщата]

В четвъртокласния клас по английски / езикови изкуства учениците могат да изберат „точно подходящата“ книга, която ги интересува. Те имат възможност да четат на глас с връстник, да четат на устройство, да слушат аудиокнига или да слушат учителя, който чете. В клас по математика за седми клас учителят представя кратък мини-урок в началото на всеки клас, но тя записва той го публикува и онлайн, така че ако учениците трябва да прегледат или са по-способни да се съсредоточат у дома, той е на разположение за тях (Колко бихте платили за всеки учител да има една и съща опция ?!). След мини урока учениците продължават да изследват концепцията, която се изследва, но те могат да се разколебаят из стаята и да прочетат малко текста си, гледайте видео на Khan Academy и / или разговаряйте със съученици, докато се наслаждавате на столове в чантата с боб, докато взаимодействате и разбирате смислено информация. Докато студентите избират станциите си, учителят се регистрира с всеки ученик, един по един, за да обсъди техните стратегии, да предостави обратна връзка и да насърчи самооценката. Движението, сътрудничеството и персонализацията са норма.

Персонализирани оценки

Един от най-значимите аспекти на персонализираното образование е, когато учениците са овластени да персонализират своите оценки. Традиционните оценки изискват много спазване на правила и организация и не винаги вършат най-добрата работа за измерване на знанията или уменията на ученика. С персонализирани оценки нашите деца имат много опции как да споделят това, което знаят: художествени експонати написани обосновки, стихотворения, подкасти, симулации, макетни интервюта, блогове, скитове, презентации, дебати и т.н. нататък. Тези оценки не само се свързват със студентските страсти, но също така насърчават креативността и иновация и те дават възможност на студентите да станат, да се движат и да участват активно тяхното учене. Това е от решаващо значение за техния бъдещ успех, тъй като да бъдат последовател на правилата и спазващи правила е по-подходящ за роботи. Децата ни, от друга страна, ще процъфтяват, когато се научат да възприемат човешките елементи на ученето - творчество, иновации и страст.

Всички тези избори позволяват на дъщеря ми, моите три сина и техните връстници да процъфтяват. Не ми се е налагало да се боря за индивидуализирано образование за нея, защото „един-единствен за всички“ е „едноразмерен-за никой“. Като родител, ако това звучи твърде добре, за да е вярно, това е не. Федералното законодателство, Законът за всеки студент по успех (ESSA), който през 2015 г. замени No Child Left Behind, одобрява рамка, наречена Universal Design for Learning (UDL). UDL се основава на убеждението, че всички студенти се нуждаят от възможности и избор, за да получат достъп и да участват в обучението. Като родител знайте, че законодателството е на ваша страна, така че проучете персонализираното образование чрез рамката на UDL и се застъпвайте за повече персонализация на децата си в училище. Надявам се, че ако се съберем, всички деца могат да имат една и съща възможност да процъфтяват като моята малка дама.

[Как учителите могат да помогнат на всеки ученик да сияе]

Актуализирано на 30 август 2019 г.