Уважаеми ДОСТЪП: Може ли един учител да накаже детето ми за забрава?

ADDitude Отговори

Трудно е да се отговори на това, без да се знае какво означава „достатъчно напомняния“. Напомни ли му веднъж, два пъти, 10 пъти? Детето ви разбира ли какво трябва да направи - ще трябва ли да пропусне друг клас, да се откаже от обяд или да остане след училище, за да направи теста? След като имате ясна представа за очакванията за вашето дете, можете да започнете с награди и последствия у дома.

Когато знаете, че детето ви е пропуснало училище, накарайте го да помоли всеки учител да подпише тетрадка, като посочи каква работа е пропуснал и какво трябва да свърши, за да я завърши. Това ще бъде насока, която трябва да следвате, за да сте сигурни, че работата е завършена. Може би трябва да има малка награда, когато стъпка е завършена. Работете с учителя, за да научите детето си на отговорност и последващи действия.

Публикувано от Айлийн Бейли
Свободен писател, автор, специализиран в ADHD, тревожност и аутизъм

ADDitude Отговори

Синът ми е на 13 и ТОЧНО същото. Тази година е пропуснал десетки задания и изпити. Когато натискам учители, те ми казват, че трябва да поеме отговорност, че те пишат предстоящи тестове на дъската за всички ученици и той трябва да се научи да го използва.

Приятелят ми, който е защитник (за съжаление, на 8 часа шофиране от мен) ме научи да отговарям със следното:

„Това е фантастична система за вашите невротипични студенти. Обаче [синът ми] не е невротипичен. Той има ADHD, ASD, тревожност и обучения, които засягат способността му да планира и организира по този начин. Той има цел в IEP, която предвижда учителите да му помагат в тази област. Наказанието му за слабостите на изпълнителните му функции би било нарушение на неговите граждански права и това няма да промени мозъка, с който се е родил. "

Все още се боря с училището, за да прилага неговия IEP, за да му помага при планирането и организацията във всеки клас всеки ден. Той има добри оценки в часовете, в които няма домашни, но едва издържа тези, за които се изисква домашна работа и изучаване у дома за тестове. Това е дете с надарен IQ. Не може да успее, защото не получава подкрепата, от която се нуждае. Учителите смятат, че интелигентността е единствената мярка за способност, когато не е такава. Очакваме функционален анализ на поведението, за да получим официални стратегии от поведението на училището специалист, за да се надяваме учителите да разберат и прилагат помещенията и услуги.

Ето няколко статии, които може би ще споделя с учителите си относно функционирането на изпълнителната власт - открих, че огромното мнозинство няма представа какво е или че не всеки се ражда с тези умения:

>Как ADHD влияе на изпълнителните функции и интелигентността

>7-те изпълнителни функции, осуети от ADHD

Тази инфографика от Understand.org е звездна!

Публикувано от Пени
ADDitude модератор на общността, автор на ADHD родителство, майка на тийнейджър момче с ADHD, LDs и аутизъм

Отговор на читателя

Това би било прекалено много за моята 12-годишна. Не само заради изпълнителната функция, а защото той не е достатъчно изходящ. Той изпитва безпокойство и би предпочел да се провали, отколкото да говори с учителя си за уговарянето на час. Бих говорил с учителя и ще й кажа, че я цените, че се опитва да научи сина си на отговорност, но за съжаление поради неговите увреждания той все още не е в състояние.

Бих й казал също, че не го подкрепяте да липсва обяд / почивка, за да си прави изпити. Задължително е той да има време да тича наоколо и да използва малко енергия. Съществуват огромни доказателства в подкрепа на това за всички деца, но особено за децата с ADHD. Кажете на учителя, че ще се радвате да й изпратите няколко статии, които да прочете.

[Поставяне на реалистични очаквания за поведение в училище]

Що се отнася до помещенията, бих поискал удължено време за задачи, когато е необходимо. Говорете с авторитет и не питайте, заявете. Никой не знае от какво се нуждае детето ви от вас. Късмет.

Публикувано от Peacfldove

Отговор на читателя

Синът ми е второкурсник и беше диагностициран в 4-ти клас. Средното училище беше по същия начин за него. Учителите полагат повече отговорност на детето да изработи тези видове въпроси. Това ще продължи по този начин, защото, с увреждания или не, учителите смятат, че децата трябва да са готови да правят тези неща сами, преди да завършат гимназия.

Гимназията става още по-интензивна по този начин и установих, че наистина е по-добре синът ми да се научи да поема повече отговорност. Да, трудно е за него, но когато той се свързва с учители, за да назначи времена или да повтори работата, или отива да говори със съветника за правилните класове, които да вземете, за да влезете в колеж, той се чувства много по-добре в себе си и следващия път е малко по-лесно.

Синът ми не е надарен и има много недостатъци в изпълнителната функция и всеки клас е голяма борба за него. Въпреки това, когато се грижи за такива неща, той може да види, че може да е добре като възрастен в края на краищата. Не казвам, че децата трябва да отговарят за всичко това наведнъж, но ако поговорите с учителя и разкажете тя, че вие ​​и той ще работите върху тази стъпка в даден момент, тя може да е по-склонна да работи с него повече бавно.

Публикувано от Mom4Jared

Отговор на читателя

Имам 19-годишен, който на 15 години имаше късна диагноза ADHD. Аз правех точно това, което казвате, че правите, помагайте му да стои по-горе, опитвам се да му помогне да организира нещата и се свържете с учители. С остаряването му имаше натиск да се научи да поема отговорност за себе си и съпругът ми усети, че го гуша.

[Насърчаване на самодисциплината в средното училище]

Без да разбирам ADHD, заех задно място. Тъй като работата стана по-интензивна, той просто не можеше да го държи заедно и стресът и тревогата станаха твърде много за него. Сега тревожността му е толкова екстремна, че едва напуска къщата. Поглеждам назад и бих искал да последвам усещането си в червата и не се интересувах толкова много от това, което другите мислят.

Затова пиша всичко това, за да ви помогна да видите в бъдещето. Нашите деца се нуждаят от подкрепа и голямото нещо, което научих е, че децата с ADHD учат нещата по-бавно. Това, което невротипичното дете може да направи на 15 години, може да отнеме на децата с ADHD години повече, за да се научат или поне да управляват. Освен това училището е наистина стресиращо за ADHDers. Ще правя нещата по различен начин с моето 10 годишно.

Публикувано от beatty1212

Отговор на читателя

Всичко, което зависи от паметта, доколкото тези деца искат да го направят, колкото и умни да са, няма да работи. Зависи от способностите, които те нямат и ние не можем да променим това. Те не могат да го променят. Трябва да се работи наоколо, вместо да се очаква, че в даден момент ще се „вкара“.

Синът ми имаше наградна таблица, за да го насърчи да пише всички свои предстоящи тестове и задачи в бележника си всеки ден. Никога не е работил и не е можел да работи, защото не е могъл да го направи. Той получи награди за всичко останало, но. Иска ми се да го видя по това време, вместо да се опитвам да го променя.

Опитайте да помолите учителите да пуснат всичко онлайн. Помолете учителите да ви изпратят имейлите или да ги публикуват на уебсайт на класа. Използването на технологиите беше единственото нещо, което ни направи някаква промяна, защото не зависи от сина ми да помни неща, които не може. Учителите трябва да се срещнат с вас наполовина, дори ако никога не разбират ефектите, които това има върху вашия син. Ние правим.

Публикувано от HaveBeenThere

[Безплатно изтегляне: Общи предизвикателства пред изпълнителната функция в училище - и решения]

Актуализирано на 27 юли 2018 г.