Дина се нуждае от вземане на своите креативни лекарства

Забележка на автора: Какво става, ако таблиците са обърнати и по-голямата част от обществото притежава нервната система на СДВХ, а малцинството проявява по-нормативни стилове на обучение? Това предполага, че нарушение на дефицита на вниманието (ADHD или ADD) може да е по-малко от „увреждане“ и повече от алтернативен набор от силни и слаби страни. Принуждава ни да обмисляме възможността училището или работното място да се нуждае от фиксиране, а не от индивида с алтернативна мозъчна структура. Ето една "история" за това как невротипичен ученик в средното училище би се справил, ако това беше така.

Дина, на 11 години, не се справя добре в училище. Тя получава C и D в своите различни класове за мислене и, въпреки цялата си упорита работа, получи разочароващ C + в науката. Нейният проект за живота на растенията показа, според г-н Райли, „малко оригинално мислене.“ Господин Райли каза: от децата са направили нещо подобно. ”Дина губи увереността си и се чувства по-ниска от по-голямата част от децата, които са много повече креативни.

Дина посещава Академията за творчество на Simon, която като почти всяко друго училище в страната се фокусира върху креативността и разминаващото се мислене. Въпреки че е превъзходна в математиката, четенето и запаметяването на фактоиди, Дина е принудена да посещава традиционна школа за творчество. Единственото алтернативно училище в областта, което се фокусира върху компетентността по математика, наука, четене и писане, е твърде далеч от дома на Дина и струва мощните 18 000 долара годишно.

[Безплатно изтегляне: Ръководството на учителя за стилове на ADHD за обучение]

Дина винаги се е чувствала не на място в училище. Докато другите деца отскачат от стените, Дина седи все още на бюро (специално настаняване), в очакване на инструкции от учителя. Връщайки се чак до първи клас, учителите на Дина изразиха загриженост за нейната „летаргия“.

„Всичко, което изглежда иска да направи, е да седне и да чете, докато много от другите деца тичат около класа, учат се като правят“, забеляза г-жа. Уелър. „Дина също има остра нужда да получава инструкции и не е достатъчно самонасочена.“

Сега, когато Дина е в средното училище, училището предлага Дина да си вземе батерия от психологически тестове, за да определи дали има тя затруднения при обучение. След теста училищният психолог д-р Шмит свика среща с родителите на Дина за 3 P.M., като се появи късно, както обикновено.

„Добрата новина е, че Дина има прекрасна работна памет, която несъмнено е предимство. Но тестовете показват също, че Дина е класически случай на разстройство на дефицита на креативността или CDD. Видяхте ли новия филм за Джаки Робинсън? - попита д-р Шмид, прекъсвайки се. - О, да, обратно към Дина. Прекомерният контрол, функциониращ в мозъка й, често прави Дина недостъпна за учене и я възпира академично.

[Експертен уебинар: Как да се борим за правата на детето си - и за щастие]

„Сред многото въпроси, на които Дина беше зададен на теста, беше колко употреби може да мисли за твърдо сварено яйце и лъжица. Дина можеше да мисли само за 14, което беше значително под средното ниво от 21, което я постави на 35-ия перцентил в Creative Quotient (CQ). Тези цифри предполагат, че Дина е дете в риск “, заяви той. „Тестът също разкри проблем в концептуалното й разбиране на идеите. Докато Дина вкара в 96-ия перцентил в краткосрочната памет, тя отбеляза много по-ниско ниво в критическото мислене. Тъй като училището е толкова по-фокусирано върху критичното мислене, отколкото запаметяването, това ще навреди на представянето на Дина на тестове. "

„Какво можем да направим по въпроса?“, Питаха родителите на Дина. „Е, за щастие, има ново лекарство, наречено Freeal, което отпуска префронталните мозъчни системи и позволява повече креативност и по-малко самостоятелно редактиране. Въпреки че не можем да възложим, че тя го приема, от опит мога да кажа, че това ще я направи много по-добра студентка. Мисля, че е важно Дина да настигне връстниците си, за да не развие комплекс за малоценност. Освен това, тези трудности с ученето, без да се обръща внимание, ще затруднят Дина да започне собствена компания и да иновации, да бъде поет или да създаде танцова компания. "

„Педиатърът на Дина предписваше подобни лекарства веднъж преди и Дина не харесва начина, по който се чувства върху тях“, казва майка й. "Това я кара да се чувства извън контрол." Д-р Шмит я увери, че Фридал има по-малко странични ефекти от предишните лекарства.

„Учителите виждат незабавни резултати. Обикновено тихите деца вече викат. Някои от децата на CDD най-накрая успяват да излязат с оригинални идеи и се справят много по-добре в училище. “

Родителите на Дина седнаха заедно, за да обсъдят положението на Дина. „Не мога да понасям, че училището е толкова подходящо за всички“, раздразнено казва майка й. „Този ​​свят все още се нуждае от линейни мениджъри и не мога да си представя някой по-добре изрязан за тази работа от Дина.“ Баща й контрира: „В крайна сметка Дина трябва да се адаптира към съществуващата система. Всички го правим. Тя трябва да отиде в колеж за творчество, ако някой ден ще започне собствена компания или ще бъде художник. Нека я помолим да изпробва Freeal. "

[Какво искам светът да знае за ADHD на детето ми]

Актуализирано на 16 юли 2019 г.