Първата стъпка към голям IEP? Документирайте всичко

Когато изграждате IEP, дори професионалистите се нуждаят от ръководство за инструкции. Препоръчвам книги като Моята книга за специални нужди за застъпничество! (Prufrock Press, 2008), за да помогнете да развиете своите експертни умения за изграждане на IEP и да ви напомня за основна цел на тези планове - да предоставят на детето си безплатно подходящо обществено образование (FAPE).

Както IEP, така и планът 504 са хартиените планове, които доставят FAPE на вашето дете, а също така създават програми за обучение в реалния живот, когато се прилагат.

Основно право на FAPE означава, че планът за IEP или 504 на вашето дете трябва да му помогне:
- да се възползват от специалната образователна програма
- постигнат значим напредък
- получат достъп до учебната програма
- да бъдат включени в училищната общност
- пазете се от тормоза
- изживейте успех в най-малко рестриктивната среда

Как да изградим солидна основа

Ако 504 или IEP са къща, оценки и данни ще бъде нейната основа. Съберете всички възможни данни, така че IEP или 504 да има ясна базова линия, от която да измервате напредъка на вашето дете. Налейте солидна основа, като установите нуждите на вашето дете чрез документирани училищни оценки, доклади и компилации от оценки за изпълнение в класната стая.

Много родители не знаят, че планът 504 може да включва специално образование и свързаните с него услуги - в общообразователната или специалната образователна стая. Много училища казват на родителите, че 504 може да включва само леко настаняване. Това не е вярно. И родителите трябва да използват лупа и ниво, за да инспектират плана 504 и да бъдат сигурни, че е прав и прав. По някакъв начин той е по-широко отворен за отделните услуги, отколкото IEP.

Разбиране на IEP

IEP има 10 части.

Всяка от тези части е сплетена в IEP. Започнете с документирането на нуждите на вашето дете в първата част на IEP, настоящите нива на академични постижения и функционални резултати. Всеки следващ раздел от ИЕП трябва да адресира слабостите, открити в данните и оценките.

ЦЕЛИТЕ трябва да са добри за детето, наблюдателни, постижими, логически и научно обосновани (страница 183 от Успех в училище за деца с емоционални и поведенчески разстройства, Davis et al. др.).

Всяка цел трябва да има прикрепена към нея система от данни, така че когато получавате отчети за напредъка, данните да се включват. Ето примери за добри и лоши цели:

ДА:
Имайки контролен списък, роля или работа и група от по-малко от петима ученици, Джой ще започне взаимодействия пет пъти с връстници в период от 20 минути, въз основа на данните от поведението, до 1 декември.

НЕ:
Предвид подкрепа за възрастни, сигнали и подкани, Джой ще демонстрира подходящи връзки на връстници 80% от времето, основани на неформални мерки до края на годината.

Целта на ДА е наблюдавана, стимулира събирането на данни и се основава на оценки, които лесно могат да бъдат разбрани от родителите и учителите.

Направете целите на вашето дете ”, докато не бъдат измерими и наблюдавани, прости и ясни. Не се поддавайте на идеята, че дадена цел трябва да включва прекалено голяма подкрепа, като например „Като се има предвид подкрепа за възрастни, подсказва, сигнали, Джони ще поздравява връстниците си веднъж на ден. Ако има твърде много подкрепа, записана в целта, детето не може да овладее целта независимо.

Чукнете частите на IEP, като се уверите, че разполагате с доказателства, които са ви необходими, за да подкрепите исканията. Преди да го наречете на ден, обърнете голямо внимание на допълнителните помощници, услуги и квартира. Докато можете да оправдаете нуждата на детето си от тези, за да получи FAPE, те са подходящи за плана.

И на последно място, обадете се в подкрепа за одит на IEP, ако сте над главата си и DIY не работи. Не оставяйте Плана пълен с дупки и липсващи части - той трябва да бъде завършен, за да достави тази ФАПА!

Актуализирано на 28 март 2017 г.