Тормозът в училищата засяга невродивергентните ученици: Проучване на ADDitude

30 септември 2022 г

Въпреки кампаниите за борба с тормоза в цялата страна, училищните политики за нулева толерантност и призивите за доброта, тормозът остава сериозен проблем за общественото здраве. Младежите днес продължават да стават жертва на негативни вербални и физически конфронтации. В скорошно проучване на ADDitude за психичното здраве на младежите, удивителните 61% от респондентите казаха, че детето им е било тормозено; от тези респонденти 72% са недоволни от реакцията на училището при инциденти в кампуса, в училищен автобус или онлайн.

Неадекватна реакция на училището

Децата с ADHD са почти два пъти по-вероятно да бъдат тормозени като техни невротипични връстници и че тормозът и кибертормозът най-често се преживяват в средно или средно училище. ¹ Семейното финансово напрежение, изоставането в развитието или интелектуалната изостаналост, трудностите в приятелството и проблемите, докладвани от училище, допринасят за риска от виктимизация. ²

От 701 читатели на ADDitude, които съобщиха за тормоз над децата си, 69% казаха, че насилникът е съученик, а 48% казаха, че са замесени множество ученици. Независимо от извършителя, цели 72% от анкетираните казаха, че не са доволни от отговора на училището.

„Детето ми беше подложено на тормоз години наред, от предучилищна възраст до гимназия, и каза на учителите и персонала, но те никога не ми го споменаха“, пише една майка на 18-годишен с ADHD и тревожност. „Едва когато той се нахвърли физически, по-голямата част от това спря, но щетите бяха нанесени. В средното училище той започна рисково поведение, беше съвсем очевидно, че неговото самочувствие беше сериозно ниска и той избра проблемни деца от проблемни домове за приятели... Той продължава да се бори с идентичността, сексуалната идентичност, мотивацията и целта до изтощително ниво.“

Повече от 37% от болногледачите съобщават, че училището на детето им никога не е признавало тормозещото поведение; 30% казаха, че училището е издало устно предупреждение на насилника; и 29% казаха, че училището е говорило с детето им за тормоз. Само 12% от родителите казаха, че училището е наказало насилника или насилниците и само 9,5% казаха, че училището предоставя услуги за подкрепа на техните дете „за да помогне за справяне с тормоза и последиците от него“. Само 23 респонденти казаха, че училището е накарало насилниците да подобрят поведението си план.

[Безплатна електронна книга: Време е за промяна? Страхотни училища за деца с ADHD]

„Късно през учебната година един от съучениците на дъщеря ми, който рутинно я тормозеше, й каза да отиде да се самоубие“, каза бащата на 10-годишно дете с ADHD и тревожност в Юта. „Веднага съобщихме на училището. Директорът даде да се разбере, че те ще решат проблема с ученика, но това така и не се случи. Предадохме това на окръга и все още не сме чули каквото и да е решение.“

Тормоз от авторитетни фигури

Почти една трета от респондентите идентифицират тормоза на детето си като „приятел“. А една четвърт каза, че насилникът е учител, треньор или член на персонала. Въпреки че често се обръща внимание на тормоза между партньори, злоупотреби от авторитетни фигури се случват - и носят със себе си нюансирани съображения. Дейвид каза, че синът му е бил многократно отхвърлян от учители и персонал в предучилищна възраст „поради ADHD и езикови различия“.

„Често са му казвали да млъкне от учители и деца“, каза той. „Поведението му се влоши, създадоха се негативни модели и вината беше приписана на него.“

Докладите за тормоз от страна на учители и администратори бяха тревожно чести сред родителите, много от които научиха за тормоза едва години по-късно.

[Прочетете: Когато възрастни тормозят деца с ADHD]

„Ако знаех по това време за тормоза от страна на персонала, щеше да има правни последици“, пише родителят на млад възрастен с ADHD и различия в обучението който е бил тормозен в училище. „Но както често се случва, тормозеният не би казал на родителите.“

Мелиса каза, че синът й е обвиняван от учителите за поведение и предизвикателства, причинени от неговия ADHD. „Учителят често изпращаше сина ни извън класа и говореше унизително за него на хулиганите“, каза тя, повтаряйки често срещано оплакване за невежеството на ADHD сред преподавателите.

Други респонденти приписват тормоза от възрастни на липсата на разбиране по отношение на полова идентификация и изразяване, нарушение на слуховата обработка (APD) и симптоми на ADHD като емоционална дисрегулация. Въпреки че съществуват по-малко данни за тормоза от възрастни в училище, предишни изследвания показват, че хроничната виктимизация от връстници по време на училищните години води до по-ниски академични постижения, по-малко увереност в нечии академични способности и по-голяма неприязън към училище. ³ Разрешаването на това поведение е от решаващо значение за положителна учебна среда.

„[Училището] направи медиация с всички момчета и накара сина ми да обясни ADHD и защо е ходил всеки ден при медицинската сестра за лекарства“, каза майката на 10-годишно момче с ADHD в Ню Джърси. „Нарекоха го „изостанал“ и казаха, че има „психически проблеми“, поради което бяха извикани за тормоз над сина ми. Така че вместо дисциплина, те искаха да образоват другите деца. Синът ми се съгласи с това. Не бях много доволен от това.

Други родители изразиха задоволство от усилията на техните училища за повишаване на разбирането и съпричастността към ADHD чрез общуване.

„Група момчета преследваха дъщеря ми и нейните приятели всеки ден, крещейки ги срамуващи тялото коментари“, каза майката на 11-годишно момиче, тормозено в училище и чрез текстови съобщения. „Един учител накара момичетата да напишат писма, обясняващи въздействието на поведението. Момчетата трябваше да прочетат тези писма и след това да напишат извинителни писма на всяко момиче.

Защо интервенциите срещу кибертормоз са твърде редки

Извън училище невродивергентните деца и тийнейджъри най-често се сблъскват с тормоз в приложения за социални медии (32%), в училищния автобус (30%) и в текстови съобщения (27%).

„Тормозът винаги е заобикалял липсата на социална проницателност, подходяща за възрастта на дъщеря ми, и интензивността на нейните емоционални реактивност“, пише Синди, чиято 18-годишна дъщеря е била изправена пред тормоз в училище, в социалните медии и в спортните отбори. „Веднъж отбягнат, тормозът започва. Момичетата започват да я изключват от предишни групови съобщения и спират да я следват в определени приложения. След това научава за негативни публикации за себе си от другите. Тя размишлява, докато настроението й напълно се понижи.

Лий каза, че дъщеря й е публикувала „леко, кратко видео“ в социалните медии и започна да получава отрицателни коментари. „Тя започна да бъде по-самокритична, затворена и се страхуваше да публикува нещо друго от страх да не бъде тормозена отново.“

Анонимността и липсата на надзор от възрастни в социални платформи като Snapchat, Instagram и TikTok понякога позволяват тормозът да продължи. Деца и юноши, които преживяват кибертормоз са изложени на повишен риск от самонараняване и най-вероятно е момичетата да бъдат както извършители, така и жертви. ⁴ За съжаление повечето млади хора няма да се намесят от името на своите връстници, въпреки че е по-вероятно да го направят анонимно. ⁴

„Мога буквално да напиша книга за липсата на необходимо социално-емоционално обучение за всички ученици в нашия училищен квартал, както и за учителите и всички възрастни, работещи с ученици“, каза Синди. „Освен това, родители с деца с неврологични проблеми и проблеми с ученето се нуждаят от родителска подкрепа и образователни групи, организирани от училищния район. Родителите се нуждаят от това емоционално утвърждаване от връстници… и от овластяването, което идва от група, за да им помогне да търсят промени в училищната система.“

Сложен проблем

За Соня, чиято 10-годишна дъщеря беше физически наранена от съученик, беше трудно да знае какво точно трябва да направи училището. Побойникът проявявал признаци на физическа агресия от години, но опитите да се ограничи поведението му били усложнени от собственото му поведенческо разстройство.

„Съученик [на дъщеря ми] въвлича други ученици във физически конфликт“, пише Соня. „Знам, че това дете е на терапия за поведенчески проблеми, но е трудно да бъде в същия клас. Той се е държал по този начин към дъщеря ми и към другите, откакто са били на една годинка, така че знам, че това няма да спре скоро.“

Тормозът може да доведе до други форми на насилие, а физическите изблици може да са резултат от нелекувани ADHD, опозиционно предизвикателно разстройство (ODD), или периодично експлозивно разстройство (IED).

„Не знам какво друго може да направи училището, но другите деца не винаги са в безопасност около него“, каза Соня. „Знам, че той също се бори. Детето ми се опитва да бъде приятел с него през годините, но често завършва с физическо нараняване. Сега се опитваме внимателно да я разубедим от допълнителни опити да се сприятели с него.

Тормоз в училищата и ADHD: Следващи стъпки

• Прочети: Законното право на вашето дете да учи без тормоз
• Изтегли: Вашето ръководство за средно училище с ADHD
• Гледам: „Детето ми е тормозено в училище!“ Стратегии за родители

---

ПОДДЪРЖАЩА ДОБАВКА
Благодарим ви, че прочетохте ADDitude. За да подкрепим нашата мисия да предоставяме образование и подкрепа за ADHD, моля, помислете за абониране. Вашата читателска аудитория и подкрепа помагат да направим възможно нашето съдържание и обхват. Благодаря ти.

Вижте източниците на статии

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest